2019-2020年苏教版二年级下册《认识路线图》word教案之一

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1、2019-2020年苏教版二年级下册《认识路线图》word教案之一教学内容：课本第46~49页，例题、“试一试”、“想想做做”第1～6题。教学目的：使学生在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线囤，并会运用方向描述行走路线。教具准备：例题插图、教学课件。教学过程：一、情景引入1．出示例题插图，请学生明确：这是一个公园的平面图。(1)请学生指出平面图的八个方向，并说一说每个景点的相对位置。(2)出示小明游览的景点，请学生看图说一说小明游览时行走的路线。①小组内说，互相评议、纠错。②组织全班进行交流。

2、2．指出：利用上节课刚刚认识的东南、东北、西南、西北”以及“东、南、西、北”等方位词，这节课我们还可以用它们来描述我们在游玩、行走的线路。二、教学试一试1．第1题。(1)用课件将小芳游览的景点依次闪亮起来，请学生思考：该如何描述小芳游览行走的路线。(2)指名说一说，并相应地出示路线。2．一分钟时间准备；说一说自己准备游览哪几个景，准备怎样行走。指名说一说。组织讨论：公园里有这么多景点，怎样走才可以不走重复的路又把所有景点全部游览一遍呢?(可以先用箭头在图上画一画所要走的路线，再口头叙述。)三、巩固练习进一步感知1．

3、完成“想想做做”第1题。(1)请学生们说说小红上学的路线，要求正确使用“向东、向东北、向西北”等词语。(2)指名说一说，大家予以评价。2．完成“想想做做”第2题。(1)森林里住着许多小动物，这里是几只小动物家的地图。(2)请学生们说一说从小兔家到小狗家的方向和路线。(能说出几条，就说几条)(3)请学生们比较一下：走哪一条路线最近?(4)想一想：用今天刚刚掌握的本领，还可以提出哪些问题?3．完成“想想做做”第3题。(1)出示公交路线图，说明：这是城市交通图的一小部分，其中黑色的折线表示l路公共汽车行走的路线，绿色的折

4、线表示2路公共汽车的行走路线。(2)请学生逐个回答下面3个问题。4．完成“想想做做”第4题。(1)出示题目和插图，说明市内“环行车”的含义。(2)指导学生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽车车站；用红色字写的就是这个站的名称；在最下面还有一个箭头，这个箭头表示汽车开往的方向。提问：两个站牌一样吗?不一样在哪里?(3)思考：如果在体育场要去少年宫，应在哪个站牌下等车?为什么?提问：如果在体育场要去东门，应在哪个站牌下等车?5：完成“想想做做”第5题。(1)出示城市平面图，引导学生看懂示意图，了解每条路的走向和

5、标有红点的各单位的相对位置。(2)请学生依次回答下面每个问题。四、课外作业课本第49页，“想想做做”第6题。附送：2019-2020年苏教版二年级下册《连加》word教案之一教学内容：课本37——38页教学目标：1.使学生学会用计算三位数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。2.使学生掌握三个数连加时的简便算法，并能正确计算。教学过程：一、复习二、新授1.教学例题。(1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本?请学生列式。(板书：85+143+126＝)提问：这是一道什么算式?(连加。)(

6、2)这题你能笔算出来吗?请学生尝试着笔算出它的结果。指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。)(3)请学生们说说各自的计算过程。(4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算?说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。(5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从哪里算起的?个位上相加得多少?(14)怎么处理?十位上相加是几?为什么不得14，而得15呢?(提醒：从个位进上来的1。)百位上呢?这道题的得数是多少?(板书横

7、式得数。)指名学生完整地口述笔算过程。(6)提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便?(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。)2．教学试一试。(1)提问：要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式，(板书：178+194+236=)提问：怎样列竖式?(板书竖式。)(2)你能算出它的结果吗?引导观察：个位上是哪几个数连加，怎样算简便呢?十位上呢?学生们尝试笔算。(3)提问：个位上8加4再加6怎样算简便?(在6和4上连线。)得多少?(写8进1。)说明；先把能凄成10的数加起来，算起来比较简便。提问：十位上要几个数相加，怎

8、样算简便?(在7和3、9和1上分别连线。)得多少?过去学过哪一位上相加满十，向前一位进1，现在个位上相加满了几十?满了20要怎么办?组织讨论。说明：十位上相加得20，在十位上写o，向百位进2。(板书。)迫问：为什么向百位进2？百位上相加得多少?这题的得数是多少?(板书横式上的得数。)(4)想—想：每个数位上的数相加时，有时候怎样算比较简便?这题与上—题有什么