2019-2020年语文A版四年级下册《孔子的故事》教学设计

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1、2019-2020年语文A版四年级下册《孔子的故事》教学设计教学目标1.通过自主学习认识10个生字，1个多音字。学写8个字。2.理解课文内容，明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的，教育学生要养成热爱学习的习惯。3.正确、流利地朗读课文。4.查阅资料，收集与课文内容有关的故事讲给大家听。教学难点孔子是怎样勤奋、刻苦学习的。教学准备生字卡、课前收集孔子的有关资料教学时数2课时教学过程第一课时一、读名言揭题。1.出示孔子的名言，读一读。有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不

2、善者而改之。三军可夺帅也，匹夫不可夺志也！知之为知之，不知为不知，是知也。2.交流自己搜集的孔子的资料。简介孔子：孔子(公元前551－公元前479)，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理者，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。3.揭示课题。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文。思考：课文主要讲了什么

3、？2.交流：读了课文，你对孔子增加了哪些了解？三、理解第一自然段。1.指名读，画记你感受最深的词句。2.讨论交流：（1）你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你感受到什么？（2）相机理解以下词语。字：根据人名中的字义，另取的别名叫字。举目无亲：抬头看不到一个亲人。形容人地生疏。举目：抬起眼睛，指抬头。孤苦伶仃：孤单困苦，无依无靠。孤苦：没有依靠，生活困苦。伶仃：孤独。羞惭：羞愧。（3）这个自然段与后面的内容有什么联系？这样写有什么好处？3.小结。4.齐读。四、学习生字词。1.自由识记生字词。2.检查交流识记方法。3.指

4、导书写。“惭”为左中右结构，书写时要注意把各部件写紧凑。“艰”字的右边部分不要写成“良”。“懂”字是左右结构，不要写成上下结构。“尊”的上面不要写成“”。五、作业。1.抄写生字词。2.朗读课文。第二课时一、复习引入。1.朗读课文。2.提问：课文介绍了孔子的哪些故事？二、理解第二至五自然段。1.自由读。思考：讲了孔子的哪些故事？2.讨论：（1）孔子的境况非常凄凉，他是怎样对待学习的？相机理解以下词语。祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。师法：在学术或文艺上效法（某人或某个流派）。风凉话：不负责任的冷言冷

5、语。礼法：社会上通行的法纪和礼仪。不以为然：不认为是对的。表示不同意。然：对，正确。经典：泛指各宗教宣扬教义的根本性著作。传诵：辗转传布诵读。（2）如果平时听到别人说你的风凉话，心情会怎样？3.讲故事。（1）课文中讲述的关于孔子的故事，你印象最深的是哪个？（2）小组内讲故事。（3）指名上台讲。三、拓展延伸。1.孔子有哪些地方值得我们学习？从这些故事中你明白了什么？2.你还知道孔子的哪些故事？交流孔子其他方面的故事。3.如果我们面对孔子，你有什么话想对他说？模拟采访孔子。四、作业。1.选择自己喜欢的孔子名言做成书签勉励

6、自己。2.有兴趣的话可以在家长的帮助下阅读《论语》。附送：2019-2020年语文A版四年级下册《我是苹果》教学设计        教学目标：    1.学会写本课2个生字，理解部分新词的意思。    2.理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。    3.感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。    4.有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。        教学重点：    1.有感情地朗读、背诵课文。    2.感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。    

7、    教学难点：    培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。        教学准备：    苹果头饰、一只苹果、苹果卡（生字词）、用于欣赏的诗歌投影片、配乐朗诵带。        教学时数：    2课时        教学过程：        第一课时        一、引读入境，转换角色。    1.师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。    2.苹果诗人：我特别喜欢诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生仔细听。    3.听了

8、我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、有用处等）    4.师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如“你真是只快乐的苹果”）。    （设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅