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时间:2019-08-14
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1、2019-2020年语文S版六年级上册《尼尔斯骑鹅历险记》WORD教案教学要求: 1.有感情朗读课文,弄清文章故事梗概。 2.了解尼尔斯历险的经过,以及尼尔斯在历险中发生的变化。 3.感悟童话中蕴含的哲理:人要以诚待人,乐于助人就会有善报。 4.积累有关的词语,如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。教学时间: 一课时教学准备: 预习课文,把童话读熟,读通。教学过程: 一、导入 “童话”是语言王国里的一朵奇葩,本册为我们安排了五篇童话故事,今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》,希望大家能运
2、用以前学童话的方法多自主学习。 二、入题,存疑。 1.指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记 2.你们从课题里知道什么? (主人公,主要内容) 3.你还想知道什么? (历险的过程,经历了哪些险;故事给我们什么启发,戓蕴含着什么哲理;尼尔斯是个什么样的孩子?) 三、自主合作,讨论,初步解疑。 1.学生分成4人小组,讨论以上问题。 2.师提示学习方法(或小组成员主动介绍方法) ①自由朗读。 ②逐个击破 ③注意合作 ④在书上做批注,或在草稿上记下答案,以备交流。
3、 ⑤人人都要参与。 ⑥讨论时要注意倾听,谦让,团结,协作。 3.学生开始合作,师巡视。 四、交流,彻底解疑。 1.请一个组的代表发言,汇报答案。 2.其它组的代表补充或更正,师注意做好记录。 3.对不能达成一致的地方,师指导讨论。 五、拓展。 1.师:学语文即学做人,那么,你学了本文,对你学好做人有什么帮助? 2.交流积累的词语。 3.讨论本课中值得借鉴的写作方法。 六、作业。 1.回家将本课童话讲给家人听, 2.练笔------续写。附送:2019-2020年语文S版六年
4、级上册《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计教学目标: 1.学会5个会认字。 2.默读课文,把握课文的主要内容,了解尼尔斯是一个勇敢、善良、有爱心的孩子。 3.使学生产生阅读的欲望。教学重难点 重点:要求学生能够自主阅读长课文。 难点:理解内容,了解人物。教学安排:一课时教学过程: 一、谈话导入: 本单元我们学过了不少有趣的童话,今天我们要学习的是一篇长篇作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。让我们快读读
5、吧! 二、默读课文,整体感知: 1.认读生字,理解词语。 诧异:觉得很奇怪。 蹑手蹑脚:形容走路时脚步放得很轻。 恳求:恳切地请求。 2.自己默读课文,了解课文的故事情节。 学习方法提示:①借助教师提供的原著故事简介 ②与同学探讨交流 3.全班汇总,简要说说课文的主要内容。 三、再读课文,感受人物: 集体讨论:你认为尼尔斯是一个怎样的孩子? (学生寻找课文中语句为发表感受的依据。评价要点:勇敢、善良、知错就改、富有爱心。) ◎如对比谈:
6、---------鹅的情感变化,正是对尼尔斯勇敢、善良、知错就改、富有爱心的很好诠释。 1.尼尔斯非常调皮,要么追得鹅满地跑,要么就拔鹅翅膀上的毛。鹅都非常怕他。 2.在一块巨大的浮冰上面,整群野鹅已经聚集起来,他们一见尼尔斯,就快乐地拍起翅膀来。 ◎再如7、8自然段中尼尔斯对待马丁的态度(语言、行动),都说明他的善良和有爱心。 ◎又如13自然段“立刻赶过去”体现他的勇敢。 四、交流学习体会:今天学习后,你有些什么收获吗? 如:积累了词语:蹑手蹑脚、无声无息、出其不意、百爪挠心; 了解了
7、课文内容; 知道了人物特点; 有了继续阅读的兴趣等等 五、布置作业: 1.将文中的好词好句画一画,读一读。 2.可以找到原著全文读一读。 小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页
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