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时间:2019-08-14
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1、2019人教版语文一下《棉花姑娘》word教案复备人:一、教学内容:新课标人教版第二册第三十课二、教学目标:1、认识“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑“7个生字,会写“帮、星”两个字。2、了解课文内容,正确、流畅、有感情地朗读全文,能分角色演读课文。3、积累“ABAB”型词,积累“碧绿碧绿的()、雪白雪白的()”短语。4、了解益虫和害虫的概念,激发学生保护益虫的思想意识。三、教学重难点1、学会生字词。2、了解课文内容,正确、流畅、有感情地朗读全文,能分角色演读课文。3、让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”,了解益虫和害虫的概念,激发学生保护益虫的思想意识。4、感知棉花姑
2、娘生病时和病愈后的不同心情。四、教学准备1、多媒体课件。2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片和小头饰。课时划分两课时五、教学过程:第一课时(一)、猜字谜,兴趣导入1、猜字谜:花椒树,耷拉枝,青马下个白马驹。2、学生动脑,汇报答案。3、揭开谜底。(棉花)出示多媒体棉花的图片。学生描述棉花的样子和诉说作用。4、板书课题,认识“姑”“娘”,读好轻声。齐读课题。(二)、初读课文,自学生字。1、自由朗读课文,读准字音,画出认读生字,不会读的作个记号。2、听录音跟读全文。3、屏幕出示生字:“姑、娘、蚜、治、盼、啄、斑。”自主交流识字方法。(三)、趣味识字,感悟课文。1、
3、呈现自读要求:棉花姑娘到底发生了什么事情?2、认读生字词。(指名读,开火车读,男女赛读。)3、玩“登生字山峰”游戏。4、轻声读课文,思考:燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫,它们能帮棉花姑娘治病吗?为什么?小组讨论交流。(四)品读感悟,积累语言。1、学习第一自然段。说说你知道了什么?(找出“可恶的”词语,体会棉花姑娘病情的严重。)2、出示蚜虫的图片,简介蚜虫。(引出“盼望”,导读句子。)3、说话训练:我多么盼望()!4、紧扣上文,学习二至六自然段。(1)棉花姑娘的病那么严重,谁能帮助她治好病呢?(2)读文汇报。5、媒体出示句子:棉花姑娘()了,她请()、()、()为她治
4、病,但是他们都帮不上忙,最后,是()治好了棉花姑娘的病。6、用波浪线画出相关句子。7、师生合作读。(读出棉花姑娘恳求的语气)8、理解“碧绿”一词,扩展:“碧绿”一词还可以形容什么?(草、荷叶、柳枝等)9、练习说句:用“因为……所以……”道明燕子、啄木鸟、青蛙不能帮助棉花姑娘治病的原因。(五)复习生字,指导书写。1、巩固识字:玩“摘棉花”游戏!(男女竞赛摘)2、指导书写,采用“彩色精灵提醒法”。出示:“只、星、雪、帮、请、就”(1)书空;(交流关键的笔画)只:最后一笔是点不是捺。请:与“情”字相比较。帮:要写好“巾”字底。(2)师范写,生练写。(3)展示学生作品,评
5、析。(六)结束语。(让我们把字宝宝送给生病的棉花姑娘吧!希望她下一节课会快快康复。)第二课时一、认读生字,完成补充填空xniuóbyàn星娘啄斑蚜盼二、温故益虫,导入新课。1、引导:()是益虫,它能()。2、介绍新益虫:七星瓢虫。出示图片。过渡:它会给棉花姑娘带来什么帮助呢?三、初读课文,感悟内容。1、师范读。要求:听清字音。2、自由读。把课文读通顺。3、反馈:(1)棉花姑娘得了什么病?理解:“可恶”、“盼望”一词,练习给“可恶”换个词,感受:“盼望”一词体现了棉花姑娘的内心非常怎样?(2)棉花姑娘的病好了吗?自由练读。指名读,注意“咧”字音。画出棉花姑娘的病好了
6、的词语。感受棉花姑娘的心情。理解“惊奇”一词。请生表演一下神态。(师导读,生范读。)(3)是谁治好了棉花姑娘病呢?(小组讨论)出示相关的写七星瓢虫帮助棉花姑娘治病的句子,生自由练读。过渡:棉花姑娘的小伙伴很多,但是他们治病的对象不同,他们都是谁呢?(相关板书:燕子、啄木鸟、青蛙)(4)自主学习朗读2------4自然段。快速读,完成练习。(填一填)燕子只会捉()的害虫;啄木鸟只会捉()的害虫;青蛙只会捉()的害虫;七星瓢虫会捉()的蚜虫。分角色朗读对话。比一比哪个小组读得好。小组汇报学习的收获。(明白不同的益虫所捕捉的害虫是不一样的。)(5)师生合作表演童话故事。
7、(戴上燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫、棉花姑娘的小头饰,激发保护益虫的情感教育。)四、小组分角色有感情的朗读句子。五、归纳知识,拓展延伸。练习“ABAB”型词,说一说。说句:“碧绿碧绿的();雪白雪白的()”短语。说说还认识哪些益虫?(丰富学生的知识层面)六、从课文用“~~~~~”画出自己喜欢的词语,练习写字并口头组词。七、总结:今天,我们认识了许多益虫,也认识了害虫,我们要好好保护益虫,消灭害虫,让农作物能健康地成长。八、教学板书设计:30、棉花姑娘(图)燕子空中飞的害虫(图)啄木鸟捉树干里的害虫(图)青蛙稻田里的害虫(图)七星瓢虫棉花叶子上的蚜虫课堂练习:说一说
8、:棉花姑娘
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