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时间:2019-08-14
《2019年(春)六年级语文下册 第16课《我了解的老舍先生》(文本感悟)教学设计 冀教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019年(春)六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(文本感悟)教学设计冀教版教学目标:1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语,并自觉积累文中的词语。2、自读课文,了解课文中老舍先生的哪些事,并从中体会老舍先生的性情与为人。3、以课文为依托,结合本单元及课外资料,进行口语交际,在交际中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。教学重点:自读课文,了解课文中老舍先生的哪些事,并从中体会老舍先生的性情与为人。教学难点:以课文为依托,结合本单元及课外资料,进行口语交际,在交际中加深对老舍先生的了解,提高综合语文素养。教学时间:1课时教学过程:一、导入。本单元是以追寻现代作家老舍为主
2、题的文学单元。我们已经学过五篇老舍的文章,大家谈谈对哪篇文章印象最深刻?说说理由。今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。二、初读课文。1、自由读课文,要求读准字音,读通顺课文。2、通过查字典,联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。3、指名分段读课文,把自己的情感读进去。4、自读课文,边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事,可以列一列小标题。三、品读句段,深入感悟。1、自读、勾画、批注。学生自由读课文,“在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在旁边把你的感触写一写。”(通过这个问题,让学生再次
3、深入阅读课文,从中找出有关语句,让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲,可爱和可敬。)2、小组交流自读的情况和读书的感受。3、全班交流指导。(1)第一自然段写了老舍先生的小院。院中的花更像是主人,“到处是花”“都长得很精神”,老舍夫妇倒像是仆人,“亲自侍弄”,常常“一身热汗”但仍乐此不疲,真是到了“痴迷成性的地步”。一个生活中与花为友的人想必心里也常是鲜花盛开。(2)老舍先生品茶、闻杏、藏画,无一不流露出他的文人雅兴。“握手是轻轻的,但是很亲切”,“茶已经沏出色了”,“总是自己给客人倒茶”老舍不仅有着文人的种种雅趣,还非常好客,这好客的背后,实际上体现出了老舍先生对朋友的尊重,怪不得“
4、来访的客人不断”。(3)每年还要约朋友到家中大聚两次——赏花、庆生日。提问:生活中的老舍是什么样的?生活中的老舍是多么的平民化。酒“敞开供应”,菜“亲自掂配”,最崇尚地地道道的北京风味,尤其是再普通不过的“熬白菜”却被老舍先生赞为“这才是真正的好东西”。(4)第七至九段着重写了工作中的老舍,写了两件是,一是任文联主席关心解放前盲艺人的生活,二是作为北京市人大代表提案解决芝麻酱供应问题。工作中的老舍“常常会想着别人没有想到或想不到的问题”,他是真正关心艺术家的疾苦,关心老百姓生活的人,难怪文章结尾汪曾祺感叹“这就是老舍,北京人的老舍,平民写家的老舍”四、拓展。通过读课文,相信大家对老舍先
5、生有了全新的了解,结合资料谈谈你的感受。五、作业。把自己对本单元的学习感悟写在小本本上,也可以办一期“我了解的老舍先生”手抄报。附送:2019年(春)六年级语文下册第17课《金翅雀》教材分析和教学建议冀教版教材分析:《金翅雀》给我们讲述了一个爱的故事。孩子给父母讲述自己发现金翅雀窝最后放回孵出的金翅雀的经历,生动地刻画了父母对孩子安全的担心,对孩子爱心和好奇心的呵护。文章以金翅雀为线索,以父母和孩子心境的不同变化为主线进行叙述,表达含蓄,没有明显的爱的词语,却让人深深地感受到家的温馨,感受到父母对于孩子的深切关爱。文章的布局非常巧妙,故事的讲述与父母、孩子的心境变化交替进行描写,而在结
6、尾处巧妙的设计悬念只以“父亲和母亲才交谈了几句”,留给读者想象和猜测的空间。运用大量的心理描写是文章表达上的一个特点。作者用词非常精准,恰当地描写了父亲和母亲情绪、心境的变化。如在描写父亲为孩子的安全担忧的时候,文章运用了“和母亲一样提心吊胆地听着,几乎屏住了呼吸”;随着儿子爬树危险性的不断升级,文章又运用了“父亲和母亲都惊呆了,谁也没有吱声。就这样,两个人战战兢兢、一声不响地让儿子爬到树上,爬上树冠”;接下来,担忧的情绪更加严重,“听到这里,父亲的心脏都停止了跳动,完全忘记了儿子在什么地方,似乎还在高高的树巅,紧挨着天际,完全忘记了他脚踏在地上,无须两只胳膊小心翼翼地附着树枝”。这样
7、的描写,不仅将父亲的心理恰当地表现出来,还使读者如临其境,父母对孩子的关爱如在眼前。教学建议:一、教学本课前,可以布置学生搜集有关金翅雀的资料,以扩展知识、开阔视野,也让学生和文章中的孩子一样喜欢金翅雀,找到情感的共鸣。二、为了更好的为学习新课做铺垫,教学伊始,教师可以让学生先交流自己收集到的金翅雀的资料,然后直接切入主题,让学生初读课文以后,带着“这篇课文中的孩子给父母讲了关于金翅雀的一件什么事?”这个问题快速浏览课文,概括课文内容,解决课后
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