2019年(秋)一年级语文下册 识字（二）7 正反歌教案 语文S版

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1、2019年(秋)一年级语文下册识字（二）7正反歌教案语文S版［教学目标］知识与技能1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。认识新偏旁“”“”“丷”。2.正确、流利、有节奏地朗读课文。3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。试着自己编一编正反歌。情感态度与价值观通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。［教学重难点］1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。说说你发现了什么。生甲：一支粗，一支细。生乙

2、：一支长，一支短。2.结合实物，体会长短、粗细。3.师小结：大家说得真好。其实生活中有很多这样的反义词。今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。二、自由读课文，认识生字1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。3.检查识字，交流识字方法。（1）教师出示带拼音的生字卡片。采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。（2）去掉拼音指名读。（3）识记指导。加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。〖=D2(〗ｘīｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗〖=D2(

3、〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。2.一人读，一人对读。（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）3.教师出示字的对子，结合实际讲解。如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。）正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。）新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。如，容易：做起来不费事的。困难：事情复杂，阻碍多。造句：这道应用题看起来容易，做起来有点困难。5.男女分组背诵儿歌。2.填一填，再读一读。进对()，开对()，()对

4、骄傲，容易对()。四、拓展实践1.游戏：找反义词，引导学生找出生活中不同事物的不同特点。黑板（黑）—粉笔（白）冬天（冷）—夏天（热）2.“我会编正反歌”。引导学生尝试自编正反歌。课下互相交流。3.我会填。多对()，大对()。［教学反思］教学伊始，我巧妙地创设情景，将抽象的语言符号还原为学生容易感知的事物对比，激发学生的学习热情。在分析字形时，我提出了识字方法，引导学生独立识字，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作分析字形，我再给予适当指导，这样能培养学生的学习主动性，提高自学能力。　《小学语文课程标准》指出：“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能

5、力”。在这节课中，我通过多种形式的朗读方式，让学生悟出了对对子的规律，感受到了语文独特的魅力。附送：2019年(秋)一年级语文下册课文11古诗二首教案1语文S版［教学目标］知识与技能1.认识“居、草”等12个生字，会写“飞、少”等6个生字。学习新偏旁“忄”。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.理解古诗大意，体会作者的思想感情。情感态度与价值观充分感受春天的美好，培养对春天、对大自然的热爱之情。［教学重难点］1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.识记本课生字，了解古诗大意。［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，引情入境1.同学们，你们觉得春天是什么样的呢？（生自由

6、回答）你们喜欢春天吗？（生齐答：喜欢）2.古代的人啊，跟你们一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天老师就和大家一起去学习两首描写春天的古诗。二、学习《村居》（一）激发兴趣、整体感知。1.这节课我们先来学习第一首描写春天的古诗——《村居》。2.齐读课题，认读“居”。理解“村居”。（村，是农村；居，是居住。）3.看图，图中几个小伙伴在干什么？诗中是怎样描写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）4.让学生观察图中的景物。（指名学生用自己的话进行描述）5.诗中是怎样写景物的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）6.小朋友在这么美的风景下放

7、风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人将这幅画写成了一首富有情趣的诗，让我们一起来读读吧！（二）初读全诗，学习生字，读通诗句。1.用自己喜欢的方式学习生字，鼓励合作互助。2.出示卡片检查生字认读情况，指导识字。（运用多种方法识记）3.检查指导读古诗，指导读通顺、流畅。（三）抓住重点，理解字词。1.自主学习：自己逐句读诗，想一想每一句诗是什么意思，有不懂的字词可以先做上记号。1.读一读，连一连。草ｙāｎ烟ɡｕī归ｃǎｏ纸ｊū居ｚｈǐ2.比一比，再组词。早()草()字()学()3.《村居》一诗中描写儿