(秋)2019一年级语文下册识字二识字7正反歌教案语文S版

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1、(秋)2019一年级语文下册识字二识字7正反歌教案语文S版［教学目标］知识与技能1.认识“反、退”等14个生字，会写“失、旧”等8个生字。认识新偏旁“”“”“丷”。2.正确、流利、有节奏地朗读课文。3.结合生活实际，了解对子的意思，在学习中感受汉字的趣味性。试着自己编一编正反歌。情感态度与价值观通过自编正反歌，培养学生的自主创新能力，加强对祖国文字的热爱。［教学重难点］1.正确、流利、有节奏地朗读课文，并能熟读成诵。2.了解对子的意思，尝试自编正反歌。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、激趣导入1.出示两支长短、粗细不一的铅笔。说说你发现了什么

2、。生甲：一支粗，一支细。生乙：一支长，一支短。2.结合实物，体会长短、粗细。3.师小结：大家说得真好。其实生活中有很多这样的反义词。今天我们要学习的《对对歌》中就有很多这样的反义词。二、自由读课文，认识生字1.看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字、不添字。2.对照课后的生字表画出本课生字，用自己喜欢的方法进行学习。3.检查识字，交流识字方法。（1）教师出示带拼音的生字卡片。采用自由读、开火车读、分男女生赛读、齐读等。（2）去掉拼音指名读。（3）识记指导。加一加：月+生=胜亲+斤=新比一比：困团减一减：铁失饭反1.看拼音，写字词。〖=D2(〗ｘ

3、īｎｊｉù〖=〗〖=D2(〗ｊｉǎｎｄāｎ〖=〗〖=D2(〗ｓｈīｑù〖=〗ｋùｎｎaｎ难三、整体学习，理解感悟1.自由读，四人小组互读儿歌，纠正、评价。2.一人读，一人对读。（如：一人读“明对——”，另一人答“暗”）3.教师出示字的对子，结合实际讲解。如：明—暗（出示光束进入屋内的光线变化的图片，理解“明”就是“亮”。）正—反（可以通过衣服的正反面，作业本的正反面来说明。）新—旧，长—短，粗—细，深—浅（用实物对比引导感知）4.关于词语的对子可结合词语的意思和造句来理解。如，容易：做起来不费事的。困难：事情复杂，阻碍多。造句：这道应用题看起来容易

4、，做起来有点困难。5.男女分组背诵儿歌。2.填一填，再读一读。进对()，开对()，()对骄傲，容易对()。四、拓展实践1.游戏：找反义词，引导学生找出生活中不同事物的不同特点。黑板（黑）—粉笔（白）冬天（冷）—夏天（热）2.“我会编正反歌”。引导学生尝试自编正反歌。课下互相交流。3.我会填。多对()，大对()。［教学反思］教学伊始，我巧妙地创设情景，将抽象的语言符号还原为学生容易感知的事物对比，激发学生的学习热情。在分析字形时，我提出了识字方法，引导学生独立识字，把学习的主动权交给学生，尝试让学生自主、合作分析字形，我再给予适当指导，这样能培养学生

5、的学习主动性，提高自学能力。　《小学语文课程标准》指出：“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，形成独立阅读能力”。在这节课中，我通过多种形式的朗读方式，让学生悟出了对对子的规律，感受到了语文独特的魅力。附送：(秋)2019一年级语文下册识字二识字8它们长得有些像教案语文S版［教学目标］知识与技能1.会认“申、甲”等13个生字，会写“贝、页”等8个生字。能正确区分这些形近字。2.了解形近字的特点，产生识字兴趣，学习区分形近字的方法。情感态度与价值观了解形近字的特点，激发识字兴趣，培养学生善于观察、主动探索的精神。［教学重难点］了解区分形近字

6、的方法，进行知识迁移。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、谈话导入，激发兴趣1.汉字王国中有许多可爱的“双胞胎”生字宝宝，他们长得很像，很难分辨。（课件出示：人——入己——已）今天我们要学习的这篇课文中就有许多长得很像的“双胞胎”。我们一起去了解一下吧。2.板书课题：它们长得有些像。齐读课题。二、初读课文，整体感知1.请大家用自己喜欢的方式读课文，自由读，同桌间互相读。2.边读边圈出课文中的生字，标出小节号。3.教师出示生字卡片，采取多种形式认读。4.指名分小节朗读课文，其他同学正音。1.给下列生字注音。申()贝()观()察()盯()偏()三、区

7、分形近字1.齐读第一小节，说说这一小节中的两组形近字有什么特点。出示：末——未申——甲（1）“未、末”和“申、甲”笔画相同，字形相似。（2）“未”上横短，下横长；“末”上横长，下横短。（3）“申”最后一笔竖（丨）出头，“甲”未出头。2.学习第二、三小节，区分“贝——页”“朋——册”“抄——吵”。3.你还知道哪些形近字，说一说。如：木——术乌——鸟米——来样——洋2.选字组词。［贝页］［抄吵］()壳争()()码()写四、识字生字，指导书写1.学生自由观察生字，识记生字。2.汇报自学情况。3.指导书写。（1）出示“会写字”，指名认读，并口头扩词。（2）

8、教师范写生字，重点指导“贝”“册”等字。（3）学生自由描红，临写。（4）反馈，针对指导。（5）展评书写，给写得好的同学奖励