2019年(秋)五年级科学上册 5.3《恐龙之谜》教案 湘教版

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1、2019年(秋)五年级科学上册5.3《恐龙之谜》教案湘教版第一课时一、选题背景。本学期，我发现有些学生在看动画片《蓝猫淘气三千问》，下课时听到学生们在议论里面的恐龙问题。有的在说恐龙有一辆汽车那么大，有的反对说比汽车还大，有的说恐龙也会吃恐龙，还有的问恐龙究竟是怎么灭绝的呢？听到这些，我问学生，你们想了解恐龙吗？同学们一听，都兴趣高涨，纷纷表示愿意。于是就有了我们五年级三班本期综合实践活动的研究内容。二、学生选题。师：关于恐龙，你都想了解些什么呢？学生自由思考。学生分小组分享自己所想，提出问题进行交流。综合各组员的问

2、题，每小组确定几个组员最想了解的内容。三、关于这些问题的研究，你们都想采取哪些研究方法？指导学生根据我们以前综合实践活动开展情况，借鉴我们曾经用过的研究方法，在小组内交流讨论。如：调查法；采访；上网查阅资料；问卷分析；图书室查阅资料等。四、关于活动开展形式。你们是想采取什么研究形式？是个人活动还是小组合作？（学生交流，确定活动形式为小组活动。）五、下节课制定活动计划。第二课时活动内容：分解主题，确立小组问题活动目标：在确立课题的基础上，将课题进行分解，分解成几个小课题进行分组研究。活动过程：一、关于恐龙，你最想了解什

3、么？各小组出示上一节课交流确定的研究内容，小组内再次交流确定。二、综合研究内容1、全班交流，将各小组的问题出示在黑板上，学生观察，进行归纳分类。2、针对归纳出的问题，你最兴趣的有哪几个？举手表决。3、将各小组的问题再归纳，指导学生去掉研究难度过大的问题和相比之下没有多大研究价值的问题，最后整理出四到五个大家最感兴趣的问题。三、根据归纳出的问题，指导学生按自己的兴趣分为几个大组，并确定自己小组的研究问题。四、各小组根据研究问题交流讨论，给自己小组取名，呼口号，并选出小组长、记录员等。五、商量自己小组将如何开展活动，准备

4、下节课拟定活动计划。研究方案（第5—7周）活动背景：本学期，我发现有些学生在看动画片《蓝猫淘气三千问》，下课时听到学生们在议论里面的恐龙问题。有的在说恐龙有一辆汽车那么大，有的反对说比汽车还大，有的说恐龙也会吃恐龙，还有的问恐龙究竟是怎么灭绝的呢？听到这些，我问学生，你们想了解恐龙吗？同学们一听，都兴趣高涨，纷纷表示愿意。于是就有了我们五年级三班本期综合实践活动的研究内容。活动目标：1、通过活动使学生了解有关恐龙的知识，扩大学生的知识面，培养学生对自然科学的兴趣。2、通过查询、讨论、写科学小论文等研究性学习活动，培养

5、学生搜集、整理资料的能力和综合实践、掌握探究性学习的方法。3、培养学生自主探究、合作学习的方法。活动过程：准备阶段：一、确立子课题。师：关于恐龙，你最想了解些什么？面对恐龙已经灭绝的今天，我们还能为恐龙做些什么呢？小组商量，每组确定一个值得研究的问题。学生在小组中讨论，确立研究问题。师：请各小组把你们确定的问题进行汇报。各小组汇报问题。根据各小组的问题进行归纳，合并，确立要研究的几个问题：1、地球上什么时候出现恐龙的？2、恐龙如何能成为地球上的霸主的？3、恐龙都分为哪些种类的？它们到底有多大有多重？4、恐龙有什么生活

6、习性？它们以什么为食，又住在哪儿呢？5、恐龙为什么会灭绝呢？6、在恐龙已经灭绝的今天，我们还可以为恐龙做些什么呢？7、科学家是怎样发现恐龙的生活痕迹的？8、关于恐龙有些什么有趣的故事呢？二、分组，确立研究主题。1、学生把提出来的问题整理成四个研究主题。（1）恐龙种类；（2）恐龙化石；（3）恐龙故事；（4）恐龙灭绝；2、学生以自由组合的方式组合成四个组，各组自行选择一个研究主题进行研究。3、给自己的小组起个响亮的名字，名字与恐龙相关，再想一想，商议出一个响亮的口号。3、各组拟定活动计划。计划内容：活动时间：活动地点：小

7、组成员：组员分工：组长、记录员、采访员、资料整理员、课件制作员、操作员、汇报员等。具体活动方法：教师指导：恐龙种类小组：可以向学校科学老师询问，也可以到图书室、上网查找相关资料，并把查到的资料用表格进行记录。最好找到相关图片资料配以说明。恐龙化石小组：建议学生到图书室查阅相关资料，若资料不全，还可以上网查找相关资料，同时记录下活动图片资料，下载有关恐龙化石的视频资料。恐龙故事小组：根据书籍和网络了解有关恐龙的一些有趣的故事。恐龙灭绝小组：可以翻阅《恐龙的灭绝》一课内容，也可以查阅图书，上网查阅视频资料等。三、强调相关

8、事项1、若向老师或他人请教，要利用别人的休息时间进行采访，不能耽误别人的工作，要注意使用礼貌用语，并认真作好记录。2、调查和收集过程中要注意安全，尤其在微机室查找资料时注意安全使用电脑，遵循微机窒使用制度。3、小组成员在调查收集资料的过程中要团结合作，要人人有事做，事事有人做。4、在图书室查阅资料时遵守图书室相关规定，不得任意破坏书籍，要爱护书