2019-2020年苏少版音乐三上《牧羊女》教案

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1、2019-2020年苏少版音乐三上《牧羊女》教案奉贤区头桥小学范生荣教材年级：三年级第五册教学目标：1、指导学生用柔美、连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情柔美的意境，并正确运用力度记号，按三拍子的特点演唱，表现牧羊女的愉快心情。2、在特定情境下认识高音re和两个力度记号f、p并加以应用。教学重点难点：用柔美、连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》；正确运用力度记号来表现歌曲。教学进度：第一课时教学准备：多媒体课件、录音机（范唱磁带）、电子琴教学过程：一、情境导入1、学生在《挤奶舞》的音乐声中进教室律动，仿佛来到了大草原。2、音阶练习：A、用变节奏唱音阶

2、、琶音B、认识高音reC、展示五线谱音阶D、听辨音程练习3、视唱练习：A、出示《牧羊女》第一、二乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律B、出示《牧羊女》第三乐句，让学生看一看、比一比。用口风琴吹吹节奏，唱唱旋律二、歌曲体验1、导入：小朋友的歌声引来了一位“牧羊女”（点题），听，她给我们唱歌呢？1、初听范唱《牧羊女》，学生感受歌曲情绪、节拍。2、出示《牧羊女》五线谱，视唱歌谱。A、学生观察五线谱有几句？哪几句相同相似？B、教师范唱乐谱，学生初步认谱并思考（do’,si,re’各出现几次？）C、学生随教师划拍视唱。D、认识第三乐句上

3、的两个力度记号f、p并加以应用。3、再听范唱《牧羊女》，学生了解词意。4、学生随琴歌唱《牧羊女》5、边唱边用三拍子的强弱规律和指挥图为歌曲伴奏（可加上打击乐器）二、歌曲创编1、导入：我们与牧羊女一起跳跳舞好吗？分四组，每组选一位当《牧羊女》，其它学生扮小羊。2、教师提示几个动作，学生各自进行创编。3、分别进行活动展示评价。三、小结今天，我们用柔美、连贯的声音演唱了歌曲《牧羊女》，心里有什么感受？（在《牧羊女》音乐声中出教室）xx-12教案设计说明三拍子歌曲在本学期第二次出现，因此，学生有了三拍子的初步感受能力。因此，本课的侧重点在于初步认识高音

4、re和两个力度记号f、p并加以应用；然后用柔美、连贯的声音演唱歌曲《牧羊女》，表现大自然的美丽和牧羊女的愉快心情。本课的教学思路以情境创设为主线，激发学生的学习兴趣。通过在特定的情境下进行音乐常规训练，并认识高音re和两个力度记号f、p，来提高常规训练的趣味性和质量；同时，通过常规训练为歌曲的学习作铺垫。本课的歌曲由四个乐句组成，并且第一、二、四乐句几乎相同，舒展的节奏，流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊女的愉快心情。因此，在视唱中通过寻找相同相似的乐句练习来迅速掌握音乐旋律。而第三乐句节奏跳跃，与其它乐句形成鲜明的特点，而且这一句用不同的力度

5、来模仿羊叫声，使全曲显得生动活泼，因此，把这句作为重点来应用力度记号很有实际意义。根据二期课改的理念，歌曲的情感体验必须以听觉为先导，以动觉为切入，在感知中唤起情感，引发想象。因此，教学中通过初听范唱《牧羊女》，学生感受歌曲情绪、节拍；再听范唱《牧羊女》，让学生了解词意，进一步熟悉旋律；还边唱边拍三拍子的强弱规律和打指挥图为歌曲伴奏等活动来表现歌曲，学生在听、唱、动的过程中享受着歌曲的快乐。最后，通过创编活动来升华学生的情绪，发挥学生的想象，巩固本课的教学目标。另外，本课是第一课时，故学生的掌握程度可能不能到位，需要在以后的课时中加以巩固。附送

6、：2019-2020年苏少版音乐三上《秋天红艳艳》教案常熟市世茂实验小学孙素梅教材分析：《秋天红艳艳》是一首舒展优美的日本歌曲。二四拍，二段体。歌曲反复突出秋天“红艳艳”的色彩特点，曲调的前半部分，两短两长，两两对称，活泼而富有活力。下半部分句首拉开，与前面形成对比。结束时又回到开头的感觉中，上下段结束音都落在do音上，起到前后呼应的效果。学情分析：随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富演唱形式，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。教学目标：1、能用自然的声音，舒展优美的

7、情绪演唱歌曲《秋天红艳艳》。2、通过学习培养学生热爱生活、热爱大自然，喜欢民族音乐是的情感。3、通过学唱歌曲培养学生的合作能力。教学重点：用轻松、活泼的演唱表现秋天红艳艳的景象，用抒情、优美的演唱表达被美景陶醉之感教学难点：唱准歌曲中出现的跨小节连音线的乐句教学准备：歌曲录音、伴奏、课件、板书、钢琴教学方法：情境法、示范法、比较法、练习法、实践法、合作法教学过程：一、情境导入1、学生随歌曲伴奏的背景音乐配秋天红艳艳图片进音乐教室。2、问：现在是什么季节？我们发现很多树叶都由绿变红（生说）红的很艳。3、师：今天就让我们一起走进秋天，感受秋天红艳艳

8、。——板书二、节奏练习1、师：秋天的树叶会唱歌，听，它唱了什么？2、X-︱XXXX︱沙沙沙沙沙3、再听一次，听完模仿出来。生模仿——板书——问：看，它