2019-2020年苏少版音乐三上《快乐恰恰恰》教案

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1、2019-2020年苏少版音乐三上《快乐恰恰恰》教案教学目标1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。3、了解印度的相关文化。教学重点： 掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点： 歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。 教学过程一、导入 以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤

2、圆》、《冰糖葫芦》等。 今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。2、学习歌谱：1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！3）视唱歌谱4）师生接唱3、学习歌词1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)2）用第一乐句带歌词教方法。3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。三、了解印度的相关文化。感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝

3、的热闹场面。四、课堂小结附送：2019-2020年苏少版音乐三上《快乐的doremi》教案教学内容：１、学习歌曲《快乐的doremi》、《我是小小音乐家》２、欣赏歌曲《多来咪》、电影《音乐之声》３、音乐创造：①用doremi三个音创编音乐短句②活动《小小作曲家》③根据《多来咪》创编律动、表演教学目标：（一）单元总要求通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动，激发学生的音乐兴趣，进一步培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。学习有趣的音符doremi。（二）具体要求１、唱《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱唱名doremi。２、欣赏《我是小小音乐家》，感受歌曲热烈、欢

4、快的气氛。３、欣赏歌曲《多来咪》，进一步巩固对唱名doremi的识记，并在欢快的歌声中进行音乐创编表演。教学重点：通过演唱和欣赏歌曲、音乐创编活动等进一步培养学生的感受力、表现力和创造力，并识记doremi三个音。教学难点：音乐创编活动《小小音乐家》、音乐表演《多来咪》教具准备：１、歌曲《快乐的doremi》《我是小小音乐家》、《多来咪》、《音乐之声》的磁带。２、doremi头饰、各种简单的节奏卡片、电子琴课时安排：三课时  第一课时教学内容：学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音。教学目标：演唱歌曲《快乐的doremi》，感受歌曲活泼欢快的情绪，认识和演唱

5、音符doremi。教学重点：通过演唱歌曲，进一步培养学生的感受力、表现力和创造力，并识记doremi三个音。教具准备：歌曲《快乐的doremi》的磁带、电子琴探究过程：一、听唱歌曲《快乐的doremi》１、听赏歌曲（１）、听录音范唱《快乐的doremi》师：请仔细听歌曲里唱的是那几个音符？它出现了几次？（２）请你跟琴唱一唱这三个音。（３）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。２、听唱法演唱歌曲（１）轻声读歌词第一段（２）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。师：唱到那一句时你觉得困难？那位同学来帮帮他？引导学生帮助学生解决困难，多数

6、学生唱不准的地方由教师来教。（３）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。“演唱”四分休止符时，可用手势动作代替。（４）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。（５）全体演唱全曲二至三遍。二、音乐游戏１、认识五线谱上的doremi的唱名位置。２、跳房子游戏doremi分别在三座小房子里（小房子建在五线谱自己唱名的位置上），部分同学分别戴上doremi三个音的头饰，当听到教师弹奏自己所带音符时，唱出唱名并跳到与自己头饰相符的小房子里，谈下一个音跳出房子。教师开始弹奏的速度要慢，逐渐加快速度。三、演唱歌曲１、再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领

7、唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。２、表演唱或小组表演唱、个人表演唱。３、进行歌词创编。四、自我评价同学们这节课有什么收获？教学反思：第二课时教学内容：学习歌曲《我是小小音乐家》教学目标：１、学唱歌曲《我是小小音乐家》，感受乐曲热烈欢快的气氛。２、引导学生用doremi三个音进行音乐创编活动。探究过程一、我是小小主持人学生介绍自己喜欢的音乐作品，并和大家一起欣赏。二、我是小小音乐家１、初听歌曲你听了这首歌曲有什么感受？是几拍子的？２、听歌曲学生可以跟着小声唱一唱、动一动。３、教师分句教唱歌曲。要特别注意歌曲的弱起小