2019-2020年教科版二年级下册《小溪》教学设计

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1、2019-2020年教科版二年级下册《小溪》教学设计教学目标:1.体会小溪的性格特点,学习小溪不怕困难的,勇往直前的精神。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.认识11个生字。教学重点:1.理解小溪与太阳公公对话的含义。2.体会小溪不怕困难,勇往直前的精神。3.认识11个生字。教学准备:课件,识字卡片。教学时间:一课时教学过程:一、激发情趣,导入新课。让我们伴随着小溪坚定的步伐去欣赏一下美丽的景色吧?下面就让我们共同走进今天的“快乐读书屋”二、自由读课文,自主感知。(1)整体感知全篇课文。(2)小组互动:小组内互读课文,比一比谁读的正确、流利。

2、(3)集体交流读书所得了解学生自主读书的情况。三、感情朗读,理解感悟。(1)同桌互读,通过朗读体会小溪的愉悦心情。(2)引导学生朗读第5、6自然段。(3)交流读懂了什么?四、识记生字。(1)采用指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。(2)学生交流。附送:2019-2020年教科版二年级下册《小燕子学飞》教学设计教学目标:1、体会学习只有认真刻苦,塌实的练好基本功,才能有所收获的道理。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、认识9个生字。教学重难点:知道学习要认真刻苦,要塌实地练好基本功。教学准备:人物头饰教学流程:一、了解故事内容1、自读课文,读

3、准字音。2、再读课文,读不通顺的地方和含有生字的词语,多读几遍。3、默读思考:课文主要写了一件什么事?引导学生体会小燕子很愿意学飞行,第一次成功了,第二次却失败了的心情。二、体会角色1、读燕子妈妈的话,要引导学生读出亲切、和蔼、焦急、担心和鼓励的语气。2、读小燕子的话,要引导学生读出急切、焦躁、任性的语气。三、阅读中识字出示生字卡片学生以开火车的形式认字。四、扩展延伸本课结尾只写了燕子妈妈一句鼓励小燕子的话。引导学生大胆想象,小燕子筋疲力尽的是后可能说些什么。  板书设计:       第一次成功了   小燕子学飞行 {第二次失败了小学教育资料

4、好好学习,天天向上!第4页共4页

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