2019-2020年四年级语文下册 颐和园4教案 长春版

《2019-2020年四年级语文下册 颐和园4教案 长春版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年四年级语文下册颐和园4教案长春版　教学目标：　　　1．使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。　　　2．能按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段。　　　3．学会本课的14个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。　　　4．有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。重点难点：　　　理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。教学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。课时安排：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课　　　导语：

2、在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园，那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。二、出示幻灯片，认识颐和园的几个著名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。四、学习生字新词　　　1．学习生字：　　　（1）利用汉语拼音，读准字音。　　　（2）用多种方法记忆字形。　　　（3）借助字典理解字义、词义；查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书

3、的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。　　　2．解释下列词语：　　　　　神清气爽：形容人头脑清醒，精神爽快。　　　　　金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。　　　　　姿态不一：样子各不相同。　　　　　琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形状像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，鲜艳、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。　　　　　横槛：本课指横嵌的长方形栏板。　　　　　宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。　　　　　远眺：往远处看。　　　　　画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。　　　　　葱郁：青翠茂密。　　　3．读读

4、写写下列词语。　　　　　宫殿　堤岸　掩映　雕刻　长廊　葱郁　杨柳　耸立　金碧辉煌　神清气爽　细细游赏　隐隐约约　　　4．听写词语，当堂检查识字效果。　　　　　宫殿　堤岸　雕刻　长廊　葱郁　金碧辉煌　神清气爽　细细游赏（五）齐读课文，初步了解课文内容。让学生质疑问难，在教学过程中要解决学生中的疑难问题，做到“讲其所当讲”。五、用不同的方法给课文分段六、学法指导：教会学生如何给课文分段。七、作业　　　1．抄写生字新词。　　　2．练习朗读课文，背诵课文第2、4自然段。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学过程：一、齐读课

5、文，讲读第1、6自然段　　　1．齐读课文。　　　2．提问：　　　　（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？　　　　（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？二、明确作者的游览顺序　　　　　长廊→万寿山→昆明湖及十七孔桥。三、讲读，学习课文第二段　　　1．指名朗读，思考讨论，教师归纳明确：　　　　（1）作者是怎样来到长廊的？　　　　（2）长廊的特点是什么？作者是用什么方法来说明的？　　　　（3）作者是怎样把长廊这处景观写具体的？　　　2．按照提示给第二段分层。　　　　（1）分层的提示是：　　　　　　从整体上和外部介绍长廊

6、；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。　　　　（2）分层的结果：　　　　　　　第一层是第1、2句；第二层是第3句；第三层是第4、5句。　　　3．逐层学习：（重点学习第二层）　　　　（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。　　　　（2）学习第二层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么？　　　　（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”

7、这句说明了什么？　　　4．练习有感情地朗读。　　　5．完成课后思考·练习第1题中的第（1）小题。说出颐和园的长廊是什么样的？四、讲读，学习第三段　　　1．作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？　　　2．作者登上万寿山，站在佛香阁的前面向不同的三个方向望，分别看到了什么？　　　3．练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。五、完成课后思考·练习第1题中的第（2）小题：登上万寿山，呈现在作者眼前的是怎样的景色？六、完成课后思考·练习第3题中的第（2）小题　　　1．出示这段话，说句子。　　　　

8、　正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。　　　2．说说这段话是抓住什么来描写景物的？　　　3．学生思考、回答，教师订正，归纳总结：　　　4．学生有感情地朗读这段话，要边读边想象，想象出昆明湖平静的美来。七、学生对课文第二、三段这部分内容还有没有不懂的问题提出来，师生共同研究解答