2019-2020年四年级语文下册 鸟的天堂3教案 语文S版

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1、2019-2020年四年级语文下册鸟的天堂3教案语文S版　教学目标：　　1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。　　2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。　　3、体会课文描写景物静态和动态的方法。　教学重点：　　1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。　　2、体会课文描写景物静态和动态的方法。　教学难点：　　1、有感情朗读课文有关部分。　　2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　第一课时　教学过程：

2、　　一、谈话揭题，激发兴趣　　　1．作者简介。　　　2．揭示课题。　　　　二、初读课文，整体感知　　　1．自由读课文。　　　　思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。　　　2．检查反馈。　　　（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。　　　（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。　　三、再读课文，理清文脉　　　1．速读课文。　　说说读了课文后你读懂了什么？　　2．检查反馈。　　四、精读课文，感受情趣　　　1．轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景。　　　2．质疑：在这些句段中，有那些你不太理解的问题？　　　3．在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。　　　（1）尝试有感情朗读

3、。　　　（2）朗读指导。　　　（3）有感情朗读有关句段。　　　4．根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。（机动）　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　　一、精读课文，感受情趣　　1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。　　　（1）比较：这三段话之间有什么不同点？　　　　　（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）　　　（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。　　　　　（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）　　2．自由读课文第12、13自然段。　　　（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课

4、文的什么地方？　　　　　（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）　　　（2）根据学生的回答随机点拨：　　　　①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。　　　　　A．想象句子所描写的情景。　　　　　B．有感情朗读句子。　　　　②联系上下文理解词语“应接不暇”。　　二、熟读课文，体会写法　　　1．自由读课文第一、第二部分有关课文。　　　　比较：两个部分的相同点和不同点。　　　2．有感情朗读课文第一、第二部分有关句段。　　三、延伸课文，鼓励探索　　　1．介绍“鸟的天堂”的地理位置、历史与现状，鼓励学生热爱生活，热爱美。　　四、作业　

5、　　1．背诵课文12、13自然段。　　　2．尝试用静态、动态描写的方法描写一处景物。（选做题）◆板书设计：远看：一簇簇的绿叶绿的可爱许多棵榕树一棵两棵这男国的美丽的树近看：数不清的枝丫枝上又生根鸟的天堂那么多的绿叶不留缝隙到处是鸟声到处是鸟影鸟群大的小的花的黑的“鸟的天堂”的确是鸟的天堂枝上叫飞起来扑翅膀附送：2019-2020年四年级语文下册鸟的天堂教案语文A版教学目标1、学会3个生字，能正确理解“做巢、树梢、应接不暇”。2、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加保护生态环境的意识。3、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重

6、点难点体会“鸟的天堂”的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。教学过程一、引题、创设情境。1、（播放群鸟齐鸣的声音）听一听，你想到了什么？2、说一说。二、初读课文，整体感知。1、师：多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》（板书）一定会有更多的体会的！2、自读课文，要求：　　　　①读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。　　　　②标出自然段序号。　　　　③想一想，课文描写了什么景象？3、检查。　　　　①标出带有生字、新词的句子，读一读。　　　　②组成小组、轮读课文，互相检查读音。　　　　③课文写了什么景象？（相机板

7、书：榕树鸟）三、再读课文，细细体会，把最喜欢的段落多读几遍。　　　1、“榕树”、“鸟”这两部分，喜欢哪部分就认真读读直接描写它的段落。　　　2、你特别喜欢的语句用“——”画出，想一想你为什么喜欢它？　　　3、自读相关段落、语句，圈圈画画。四、按照学生意见，选择学习内容，随机学下任一方面：　　★重点学习第七、八自然段，体会榕树静态美。1、用自己喜欢的方式读，找出作者描写榕树的句子勾画体会，在不理解的地方做上记号。2、交流自学情况，发表自己的见解。　　　　①在学生谈体会的过程中，利用简笔画板书让