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《2019-2020年四年级英语上册 Unit3 period6教案 闽教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年四年级英语上册Unit3period6教案闽教版教学目标：（一）知识目标1.听懂会说Howmuchisit?并能在实际情景中应用。2.学习数字thirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyahundred3.初步认读辅音字母g,k和原音字母oo在单词中的读音（二）能力目标1.能用英文数数2.能结合实际应用英文数字。（三）情感目标让学生对英语感兴趣并喜欢学英语。教学重难点：1.正确拼读thirtyfortyfiftysixtyseventyeightynine
2、ty2.特别注重thirteen–thirtyfourteen-fortyfifteen–fifty…..十几与几十的发音区别。教具准备：磁带，挂图，单词卡、句型卡片。教学过程：一、Warmingup1.Greetings:T:Goodmorning,boysandgirls.Who’sondutytoday?从而以dutyreport导入新课学习。2.Reviewonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleven~twenty二、PresentationandPract
3、iceT:TodaywewilllearnUnitLesson61.学习数字。教师出示数字卡片让学生认读thirtyfortyfiftysixtyseventyeightyninetyahundred2．学生认真听录音，认真模仿录音的语音、语调。3.学习理解句型Howmuchisit?fifty-eightyuan.的语言功能和语用功能。4.做连锁游戏。T→S1→S2→S3→S4→S55.做调查。用Howmuchisthe_____?It’s_____yuan.sweaterhatshirtT-shirt￥93
4、￥32￥82￥64fanphoneskirtbag￥100￥86￥75￥59四、Homework1.数数one~ahundred2.完成活动手册第6课。教学反思：附送：2019-2020年四年级英语上册unit3第一课时教案北师大版教学目标：1.知识与能力初步学习句型Doyouhaveany(shoes)?Whatsizedoyouwant?以及回答方法。初步理解故事内容。2.过程与方法在故事教学中初步学习新的句型，理解故事内容。3.情感态度与价值观让学生体会到父母挣钱不容易，量力买东西以及同学之间团结友爱的感
5、情。教学重点：初步学习句型Doyouhaveany(shoes)?Whatsizedoyouwant?以及回答方法。初步理解故事内容。教学难点：理解故事内容，初步掌握新句型以及回答方法。教学准备：多媒体课件，录音机。实践活动：在故事情境中进行语言交际。板书设计：Unit3It’stooexpensive!Doyouhaveany(shoes)?Yes,wedo/No,wedon’t.Howmucharethey?Theyareonly25Yuan.Whatsizedoyouwant?Small,Medium,S
6、ize20…教学过程设计：一、复习数字。（5分钟）出示一些物品的图片，物品的个数分别是1-20，把数字写在每组物品的旁边。依次指每一种物品，引导学生说出英语名称。提问：Howmany(boats)arethere?让学生回忆数字单词，回答出：Thereare(two).用同样的方法说出其余的数字。强调，物品只有一件时，用Thereisa(car).读一读1-20数字的英文表达法。预设：在这里可以利用这个机会复习以前学过的核心词汇，例如：books,pens,carrots,ducks,birds,flowers
7、,eggs等。设计意图：通过一些学生比较熟悉的单词入手，唤起学生的回忆，在对话中复习了询问价钱的句型，为学习故事做下铺垫。二、学习新数字。（8分钟）问学生，怎么样用英语表达数字10和20？那怎么表达30，40，50、、、、、、呢？老师板书：thirty,朗读单词，让学生跟读，告诉学生这是30的表达方法。然后同样方法学习forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety.板书算式20+1=21，用圆圈圈出21，在旁边写上twenty-one,带领学生朗读，让学生观察出，连个单词之间的连
8、字符，告诉学生，几十几数字的英语表达法，都要有这个连字符。让学生试着说出22的英语表达法。老师把学生说出的数字板书出来，一直到30。老师带领学生数数，从31一直数到99。采用多种形式数数。预设：老师要以尽快的速度在学生说出时写出这些单词，在学生头脑中形成初步的印象。设计意图：数数练习让每个学生都参与进来，让学生在活动中体会，在学生头脑中形成的印象比较深刻。三、情景引入。（2分钟）问学生
