2019-2020年四年级语文下册 20.虾趣教案 湘教版

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1、2019-2020年四年级语文下册20.虾趣教案湘教版教学目标：知识技能：1．学会写本课的12个生字，理解词语。2．抓住重点语句中关键词语的含义，理解感受艺术的魅力。3．体会作者是如何把“虾趣”写具体的，感受作者对虾的喜爱之情。4．有感情地朗读课文，背诵段落。过程与方法1．引导学生观察、欣赏齐白石的《虾趣图》，谈感悟。2．充分朗读、讨论，在自读自悟中感受“虾趣”。情感态度价值观：感悟绘画艺术的魅力，感受作者对虾的喜爱之情。教学重点：1.感悟齐白石的《虾趣图》的魅力，感受作者的情怀。2.体会作者是如何把“虾趣”写具

2、体。教学难点：感受作者的情怀，感悟作者的生活情趣，陶冶自身的情趣。教具：幻灯片教学方法：引导、点拨法。教学流程：一、激发兴趣，导入新课1．导语。2．出示齐白石的《虾趣图》。学生观赏，交流。3．作家秦牧又体会到齐白石画虾的什么妙处呢？板书课题。二、初读课题，感知大意1．学生自读课文，读准字音，读记词语，读通课文。2．想想课题“虾趣”的含义，用文中的话来回答。3．交流、明确（1）读准字音，写正确的字形。（2）理解词语。（3）“虾趣”的含义。三、再读课文，理清层次1．学生读课文，理清层次。2．学生交流，教师点拨，理清层

3、次。3．再读课文，读自己喜欢的部分。四、课堂小结20．虾趣第二课时教学流程：一、复习导入，回顾内容二、读书品悟，体会虾趣1．自读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的词划出来，并理解。2．指名读第1、2自然段。3．交流、明确：（1）齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。（2）更引起“我”养虾、观察虾的兴趣，这是“虾趣”之一。4．学习课文第3～5自然段。读一读你最感兴趣的自然段，画出重点词语，体会虾的特点。交流、汇报5．学习第6自然段。（1）自读自悟：作者围绕哪句话来写的？作者又有哪些了解呢？（2）交流、汇报。（3）朗读

4、体会。6．学习第7自然段。（1）这一段的内容及结构特点。（2）交流明确：“虾趣”的深刻内涵。7．有感情地朗读课文。三、课堂小结附送：2019-2020年四年级语文下册21古诗三首教案北京版教学目标1.认识2个生字，会写3个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。3.懂得热爱家乡。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。教学准备：教学课件、实物投影。教学时间：3课时教学过程第一课时一、谈话导入1.同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）2.揭示课

5、题：《回乡偶书》二、初读感知1.范读《回乡偶书》2.学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。3.认读生字：客何说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。4.说说你在预习中知道了什么？5.质疑并适时解疑。6.看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。7.我会说：贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子们地问：“_____________。”三、朗读感悟1.创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样

6、？2.指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）3.背诵这首古诗，看谁先背下来。四、实践活动1.借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。2.师生评价表演情况五、指导写字：音客何　先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。六、拓展活动　课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。第二课时一、巩固练习1.指出背诵《回乡偶书》2.指名说说

7、绝句的意思。二、明确本节课的学习任务三、指导学习《宿新市徐公店》1.（继续运用“四步法”学懂古诗。）（1）题。板书后，“宿”，住。“新市”是地点，在现在的湖南省攸县。“徐公店”，姓徐的人开的客店，“公”，是对人表示尊敬的称呼。（2）介绍作者。2.学生自学古诗。（1）自由读。自学6个生字，查字典理解词语。读古诗看插图想想哪些地方能自己读懂。完成《作业 本》第1题（2）检查自学效果〈1〉认读生字〈2〉检查〈3〉指名读古诗，交流自己哪地方读懂了。3.指导学习古诗理解词语，读懂词句。（1）理解第1句：“疏疏”是稀稀落落、

8、不密的样子。“篱笆”、“径”“深”各是什么意思？回答后。教师讲：篱落，指篱笆；径，是指小路；深，远，很长的路。这句意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。（2）理解第2句：谁能说说“枝头”、“未成荫”的意。枝头，指树枝上，未成荫，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面而为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，不能遮盖地面成为树荫。（3）理解第