2019-2020年四年级数学下册 谁先走教案 北师大版

2019-2020年四年级数学下册 谁先走教案 北师大版

ID:47150847

大小:59.50 KB

页数:5页

时间:2019-08-13

2019-2020年四年级数学下册 谁先走教案 北师大版_第1页
2019-2020年四年级数学下册 谁先走教案 北师大版_第2页
2019-2020年四年级数学下册 谁先走教案 北师大版_第3页
2019-2020年四年级数学下册 谁先走教案 北师大版_第4页
2019-2020年四年级数学下册 谁先走教案 北师大版_第5页
资源描述:

《2019-2020年四年级数学下册 谁先走教案 北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2019-2020年四年级数学下册谁先走教案北师大版教学目标:1.知识与技能:根据生活经验和试验数据,判断简单的游戏规则的公平性。能设计对双方都公平的游戏规则。2.过程与方法:通过游戏活动,体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性,进一步体会不确定现象的特点。3.情感态度价值观:通过创设教学情景,让学生参与活动,在活动中获得直观感受。教学重点:1.体验、分析、判断规则的公平性,设计公平的游戏规则。2.在不公平游戏中讨论对双方及多方都公平的游戏规则。教学难点:让学生在游戏活动中体验事件发生的等可能性

2、和游戏规则的公平性。教学流程:一、创设情境,提出问题师:同学们喜欢下棋吗?生:喜欢。师:说说你都下过什么棋?生:五子棋、跳棋、象棋……师:你们在下棋时是用什么办法决定谁先走呢?生:石头剪子布、投骰子比点大小……师:淘气和笑笑也要下棋,我们一起来看一看他们是怎样决定谁先走的。笑笑的办法是……生:掷骰子,规则是点数大于3笑笑先行,点数小于3淘气先行。师:淘气的办法是……生:抛硬币,规则是正面朝上淘气先行,反面朝上笑笑先行。师:用大家和他们提的这些方法来决定谁先走,你们认为公平还是不公平?(生争论。)师

3、:这节课我们就来研究“谁先走才公平”(板书课题。)二、层层探究,解决问题师:我们先来验证笑笑的规则,(指名读)按照这个规则我们先玩一玩。(随意叫两名学生)你是笑笑,你是淘气,老师来给你们掷骰子。大家根据规则说应该谁先行。(生读规则,并根据点数判断,点数1淘气先行;点数5笑笑先行。)师:大家对笑笑的规则还有什么疑问吗?生:掷到点数3时怎么办?师:请同学们看规则,你认为如何处理才合适?生:重掷一次,谁也不先行。师:好,我们一起来玩一玩,验证笑笑的规则是否公平。为了方便同学们边玩边做记录,老师为同学们准

4、备了活动记录表。(出示第一张活动记录表,图略。)同桌共掷()次,点数大于3笑笑先行()次,点数小于3淘气先行()次,3点谁也不先行()次。师:同桌合作,左侧同学是淘气,右侧同学是笑笑。淘气先连掷10次骰子,笑笑帮助记录。笑笑再掷10次,淘气帮助记录。将每次掷的结果标在表中相应的位置上。同桌完成后将两人数据汇总,填在表下的括号里。(出示第二张记录卡,小组试验数据汇总表,表略。)师:将同桌汇总数据汇报给小组长进行统计。(出示第三张记录卡,全班试验数据汇总表,表略。)师:小组汇总后,把数据填在全班试验数

5、据汇总表里。(学生活动,教师巡视指导。)师:仔细观察实验数据,你都发现了什么?生:一共掷了320次。生:掷到谁也不先行的次数是最少的。生:笑笑先行155次,淘气先行114次,笑笑先行的次数比淘气多。师:确实是笑笑先行的次数多一些,这是什么原因呢?我们一起分析一下。生:点数大于3有4、5、6三种可能,点数小于3有1、2两种可能。这样点数大于3的可能性大,所以规则不公平。师:你认为笑笑制定的规则公平吗?为什么?(生叙述。师板书:可能性不相等——不公平。)师:这个游戏规则不公平,同学们能不能修改它,使它

6、公平呢?生:让1、2、3点淘气先行,点数大于3笑笑先行。师:把3点的次数加给淘气,比较数据,发现两种可能性接近了。也就是说可能性相等,所以公平。(如果有偏差,引导学生:由于掷骰子还存在一定的偶然性,我们掷的次数少才会出现这样的结果。如果是3200次,32000次可能性会越接近,有兴趣的同学可以回家试一试。)师板书:可能性不相等——不公平可能性相等——公平师:同学们还有不同的修改方法吗?生:1、3、5点笑笑先行,2、4、6点淘气先行。师:这样为什么公平?生:每个人都有3种先行的可能,可能性相等,所以

7、公平。师:通过动手实验,分析数据,我们得出了这样的结论……(手指板书,生齐读。)师:回头看一看课前同学们提出的方法。这些方法都公平吗?说说你的想法。生:比点大公平。因为最大的点数是6,每个人都有掷到6的可能。可能性相等。生:抛硬币公平。因为硬币有2个面,出现正面朝上和反面朝上的可能性是相等的,所以公平。三、回归现实,解决问题师:同学们,公平性问题不仅能解决下棋时谁先走这个问题,还能解决我们生活中的问题。老师在购物时就发现了这样一种现象。(出示消费者须知,及购物小票。)师:四舍五入法对消费者公平吗?

8、生:不公平。舍的有4种可能,入的有5种可能,可能性不相等。生:入了5分,舍了4分,入的永远比舍的多,消费者总是吃亏。师:老师了解到河南省有一家中型超市,由于四舍五入分币,一天可多收入300多元,一个月就多收入9000多元,一年就是大约10万元。可见四舍五入法对消费者不公平。师:这就是数学的魅力所在,能用它来解决生活中的数学问题。下面还应用公平的游戏规则来选出这节课的幸运之星。你们想成为幸运之星吗?生:想。师:你们有什么好办法?……师:建议每组先出一个代表,再从8个人中选一个。要求选

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。