四年级数学下册教案谁先走4北师大版

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1、教学目标:1＞通过游戏活动，使学生体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，进一步认识可能性；2、培养动手能力和开展实验的意识。教具准备：实物投影、骰子等。学具准备：骰子、硬币等教学过程：一、创设情境，提出问题1＞导入谈话。师：同学们，你们经常开展一些游戏活动，如踢窿子、下棋、“老鹰捉小鸡”等。遇到谁先谁后时，你们是怎么决定的？用什么方式来决定比较公平、合理？请你介绍一下。生：可以用“石头、剪刀、布”。生：可以用“抓阉”的方法来决定。生：可以用掷硬币的方法。2、呈现情境图。小明和小华准备下棋比赛，但是他俩拿不准谁先走，笑笑提议用掷骰子,并定下规则：“大于3点，小明先行；小于3点

2、，小华先行。”你们觉得笑笑的方法好吗？为什么？二、游戏活动，解决问题当教师提出这一问题吋，学生可能会意识到这个规则不公平，但教师不能让学生下定论，应该引导学牛进行动手实验，通过分析试验的数据，杰判断这个规则是否合理、公平。1＞介绍实验方式（1）每小组一个骰子；（2）掷骰子时要随意；（3）掷岀散子后，以面朝上的数字为准；（4）做好实验结果记录。1Tr4■67891011121314151▲34■62、小组实验活动（1）要求每小组掷出骰子的次数不少于15次；（2）第儿次掷出骰子得到的数字，就在相应的位置打（3）同学之间可以轮流投骰，轮流记录。3、汇报实验结果，分析数据。（1）让各小

3、组派代表报告数据；（2）分析表中数据。通过教师引导，使学生明白表中数据特征。①各点数出现的可能性基本上是相同的。②大于3点的有3种可能：4、5、6；小于3点的只有两种可能：1、2o③大于3点的可能性明显大。从而使学生明白笑笑定的规则不公平。4、师：看来笑笑的规则不公平。那么你能修改笑笑的规则，使掷骰子时双方都公平吗？学生通过思考、交流很快得岀新的游戏规则。还是掷骰子，4、5、6朝上的小明先行；1、2、3朝上的小华先行。练习让学生以自己定的新规则进行实验，检验是否公平。