2019-2020年冀教版数学四上《线和角》教学设计

《2019-2020年冀教版数学四上《线和角》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年冀教版数学四上《线和角》教学设计学习目标：　　1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。　　2．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。3．进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。教学过程：一、揭示课题　　认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。二、复习线段、射线和直线　　1．复习特征。　　让学生说说是怎样判断各是什么图形的。根据判断各是什么图形的想法，你能找出线段、射

2、线和直线的联系和区别吗?请大家填在课本上的表里。指名口答填写的联系和区别，老师板书。追问：线段和直线有什么关系?指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分；线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。　　2．做“练一练”　　三、角　　1．让学生自己画一个任意角。　　提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)老师同时画出角的图形。　　2．复习各部分名称。　　让学生在课本上填各部分名称，指名一人板演写角的各部分名称。提问：角的大小与什么有关?指出：角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关。追问：角的大小的计量单位是什么?　　

3、3．复习角的分类。　　提问：根据角的度数，可以把角分类。我们学习过哪几类角?(板书：锐角直角钝角平角)锐角是怎样的角?(老师画出图形并写出相应的特征)大家能画出其余几种角的图形和说出每种角的特征吗?请同学们在第93页下面表里画一画，填一填。指名口答，并板书出来。　　4．做“练一练”　　先让学生填在课本上，再指名口答。　　四、复习垂线和平行线　　1．提问概念。　　我们知道了角大小的度量方法和角的分类，那么，在什么情况下可以说两条直线互相垂直?你能举出日常生活里的例子吗?在什么情况下可以说两条直线平行?谁来举出平行线的例子?　　2．画图。　　让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线。附送：2

4、019-2020年冀教版数学四上《线段、直线和射线》教学设计教学目标：1.结合实际生活认识线段、射线和直线。2.知道线段、射线和直线的区别。3.会画出给定长度的线段。4.培养同学们实际动手操作的能力。教学重点：线段、直线、射线的区别和联系。教学难点：线段、直线、射线的区别和联系。 教学过程：一、导入出示图片：绷紧的弓弦、人行横道。师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗？学生向老师汇报各自的答案。二、认识线段、直线、射线1．认识线段。师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似的看成是线段。线段有什么特点呢？指名学生回答，教师画出线段：在此基础上引导学

5、生得出线段的特征。让学生画几条线段。2．认识直线和射线。师：把线段向两端无限延伸，（教师边说边演示）将会得到一条直线，线段是直线的一部分。让学生在线段的基础上画出直线，感受直线的无限延展性和线段是直线的一部分。在此基础上引导学生得出直线的特征。师：将线段向一个方向无限延伸就会得到一条射线。出示图片：探照灯射出的光线、太阳照射的光线。师：同学们，你们还能想出哪些类似射线的事物呢？学生向老师汇报自己的答案。让学生自己画几条射线。引导学生得出射线的特征。3.比较直线、线段和射线的区别。  三、画出给定长度的线段。师：同学们，让我们共同来想一想，线段、直线、射线都有什么特征？教师引导学生说出，

6、直线和射线都是可无限延长的，因此没有长度；而线段是可度量的，因此有长度。师：怎样才能画出一条给定长度的线段呢？同学们，你们都有什么办法呢？让学生分组讨论，然后各组汇报各自的方法。教师总结画法。四、小结线段、直线、射线各自的特点，及三者间的关系。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页