2019-2020年北京版数学三上《口算除法》教学设计

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1、2019-2020年北京版数学三上《口算除法》教学设计教学内容：四年级七册第51页例1。教学目标：1.知识目标：使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数的口算方法，能正确的进行计算。2.能力目标：使学生经历探索口算方法的过程。通过每一组上下两题有联系的口算和估算试题，帮助学生学习基本的估算方法。3.情感目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。重、难点：探索口算方法，掌握用整十数除的方法和基本的估算方法。教学设计：一、复习。口算：3×6=30×6=30×60=6÷2=60÷2=120÷4=二、教学例1。

2、1.创设情境，导入新课。师：同学们，为了把我们的学校打扮得更加漂亮，我们请来了装修工人为我们美化校园，（出现主题图）请仔细观察屏幕，你知道哪些信息？根据这些信息，你能提出什么问题？2.自主探索，同位交流。怎样解决这个问题？怎样计算60÷20呢？请同学们自己在本上完成，再把方法说给同位听。哪个同学愿意给大家说说你是怎样算的？3.学习估算：63÷20≈60÷19≈〈1〉小组交流。〈2〉各组汇报估算方法。4.迁移类推，总结方法。怎样计算120÷30呢？请同学们自己在本上完成，再把方法说给同位听。哪个同学愿意给大家说说你是怎样算的？5.分组学习估

3、算。122÷40≈120÷38≈小结：同学们真聪明，在解决分组的问题中，我们共同探讨了除法的口算方法，有的同学用包含除的方法，有的同学用变换单位的方法，有的同学用以乘带除的方法，在以后的练习中，你喜欢用哪种方法都可以。三、新旧结合，知识内化。完成练习附送：2019-2020年北京版数学三上《口算除法及答案》学案1.口算20÷2=       3000÷3=      4000÷5=          840÷2=  96÷3=        210÷7=       320÷8=         5000÷5=   2.口答（1）60里面

4、有（  ）个十？600里面有（  ）个百。（2）56里面有（  ）个十和（  ）个一。（3）360里面有（  ）个百和（  ）个十。（4）5000里面有（  ）个千，也可以看作（  ）个百。3．口算180÷304．在下面方框里填上合适的数　　120÷□0＞3　5．计算从320里减去一个整十数，得到的差再除以这个整十数，商是7，这个整十数是多少？答案：1. 10,1000,800,420,32,30,40,1000 2.(1)6,6(2)5,6(3)3,6(4)5,50　3．分析：想180里面包有多少个30，用乘法口诀三六十八就是6个30是

5、180，所以180÷30＝6。解：180÷30＝6　4．分析：根据题意想：120除以几十大于3，120÷40＝3，商要大于3，除数必然是小于40的整十数．即30、20、10。　解：□里应填上3、2、1。　5．分析：解答此题可以倒过来算。从“得到的差再除以这个整十数商是7”说明“得到的差”就是这个整十数的7倍。而“得到的差”恰好是“从320里减去一个整十数”后得到的，说明320比“得到的差”还多一个“整十数”。因此，320就相当于这个整十数的（7＋1）倍。由此，可以求出这个整十数　　解：320÷（7＋1）＝40　　答：这个整十数是40。小学

6、教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页