2019-2020年北师大版二年级下册《辨认方向》word教案3

《2019-2020年北师大版二年级下册《辨认方向》word教案3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年北师大版二年级下册《辨认方向》word教案3教学目标1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。3.发展积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。教学重、难点通过多样的活动使学生感受到现实生活中存在的“新”方向，让他们自己利用工具建立对应的数学模型，形成正确的空间观念。教学过程一、创景激趣1.上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？2.在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢？3.在地

2、图上我们又是怎样确定位置的呢？教师课件展示四个方向，学生看一看。4.今天我们继续学习“辨认方向”。板书课题：辨认方向二、互动解疑1.教师引语：同学们真棒！为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的学校去参观。（课件展示）2.请同学们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息？请同学们先独立思考一下，然后与同学交流一下，最后老师要请同学们向全班汇报。3.学生汇报观察到的信息。教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。4.怎样描述更清楚一些呢？教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。5.请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。（1）体育馆在学校

3、的()面，商场在学校的()面，医院在学校的()面，邮局在学校的()面。（2）动物园、图书馆、少年宫、电影分别在学校的什么方向？三、启思导疑a制作方向板：1.教师展示方向板，学生观看。2.教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最后把纸摊开后再对角对折，在出现的八条折痕上标出八个方向。3.同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。教师课件展示题，让学生说一说。b利用方向板：1.在教室里辨认八个方向。2.坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。四、实践运用1.教师课件展示中国地图，学生观察。2.请学生在地图

4、上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。3.完成书上第1题。四川大致在北京的方向；吉林大致在北京的方向；上海大致在北京的方向；我家大致在北京的方向。4.学生看书第2题，说一说图中建筑物的方向。5.教师课件展示图片，学生做游戏：说一说小乌龟的周围的数字各在小乌龟的什么方向。6.把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。五、总结评价1.除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子？2.说说你在今天的课堂上感受最深的是什么？你认为自己哪些地方表现最棒？还有哪些方面需要再努力？附送：2019-2020年

5、北师大版二年级下册《过河》word教案教学目标1.通过“过河”的情境，发展提出问题和解决问题的能力。2.在解决问题中体会到小括号的作用。3.通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题的能力。教学重、难点在解决问题的情境中巧妙地设置障碍，产生疑点然后找出解决问题的办法；请小括号来帮忙。教学过程一、创境激疑同学们，春天到了。草儿绿，花儿开，树儿换新装，鸟儿在欢唱，多美啊！同学们组织了一次春游活动，他们来到河边，却遇到了一个难题，让我们用数学方法帮他们解决一下吧！二、探究新知1.观察图画，明确问题图上告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？说说“限乘9人”是什

6、么意思？2.独立尝试，合作解决：29+25=54(人)29+25÷654÷9=6（只）汇报交流：说说怎么想的？先算什么，再算什么？3.组织讨论：29+25÷9符合先前学习的运算顺序吗？4.教师引导讲解：要先算加法，又不违背运算顺序，可以请小括号（）来帮忙。5.我认识运算顺序和读法。（1）要先算小括号里的算式。（2）怎样区分有小括号和没小括号的读法。有了小括号，先求小括号里的和。（29+25）÷9读作29与25的和除以9=54÷9=6（条）三、启思启疑小括号有什么作用？小括号的运算该怎么算？四、实践应用1.先比较，再计算：24+16÷8（24+16）÷8

7、2.完成做一做（1）先指名把题读正确，并说计算顺序。（2）独立完成计算。（3）板演订正5×（36-29）（83-35）÷694-（25+19）=5×7=48÷6=94-44=35=8=50五、总结评价没有小括号，先算乘或除，再算加或减；有小括号，先算小括号内的，再算小括号外面的。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页