2019-2020年四年级《多彩的气球飞上天》说课稿

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1、2019-2020年四年级《多彩的气球飞上天》说课稿一、说教材教材分析：   《多彩的气球飞上天》是海南省中小学信息技术教材第三册第二课中的内容，教学对象是小学四年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。从信息技术课本身的学科特点出发，这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图知识教学提高课。教学目标：   认知目标：让学生熟悉画图功能的基本操作，

2、初步掌握对图形进行彩色处理的方法。   能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。   情感目标：鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重点与难点：   重点：掌握“绘画工具箱”中绘画工具的名称，使用方法。   难点：“多彩的气球飞上天”丰富内涵的理解、体验与表现。二、说教法信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。基于本课内容的特点，我主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法

3、”等教学方法，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时，在教学过程中我辅以“演示法”“迁移法”，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。三、说学法学生在教师的指导下带着任务通过小组合作、实际操作、探究学习等方式，逐一完成教学任务，并在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。同时通过自主探索，协作交流，自评互评等方式，帮助学生改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。四、说教学程序这节课我根据教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生

4、的实际认知水平，设计了以下教学流程：（一）创设情境同学们！相信你们都知道，我们海南是一个非常美丽的热带海滨国际旅游省。我们海南有很多著名的旅游胜地，四季如春,在美丽的沙滩与草地上随处可见无数多彩的气球。多彩的气球飞到天上是一件多么美丽的景象啊！同学们，你们想不想把气球都画在我们的电脑里呢？ （引导学生使用以前所学——铅笔工具来画画，汇报作画情况。）巩固以前所学，使学生更加熟练地使铅笔工具。另外，电脑绘画也是美术教育和信息技术教育的整合，使学生在学习信息技术的同时受到美的教育。（二）讨论交流，自主学习让学生

5、们进行小组讨论：用什么工具来完成一副多彩热带鱼图？学生会答：铅笔工具、椭圆工具、刷子工具……由此而引出本节课的新授内容。 提出问题，激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中。把知识点转移到椭圆工具的使用，这也是本课的重点。全班操作，检查学生对椭圆工具使用的情况，有利于纠正学生的错误，使教育教学效果得到落实。（三）启发引导 教师出示一幅多彩的气球图片，请同学们猜一猜屏幕上的这些多彩的气球是用什么工具画出来的。 （相信学生会回答：用直线工具画气球的绳子；用椭圆工具画气球的形状。）教师指导学生，先用椭圆工具画出

6、一个椭圆当气球的形状，再用直线工具画出气球的绳子。比较自己画的与屏幕上的气球有什么不同，引出如何为气球涂色的新课。（提示使用填充工具，让学生分组动手作画。教师巡视并针对存在问题作精简的讲解，重点是：一是填充色彩的选择。二是只能对封闭图形填充。最后，板书填充工具使用的具体步骤。）设计意图：利用色彩的艳明相比和学生对美好事物的向往，让学生自主探索，自主学习。在学生思考的过程中，给予学生针对性的提示，让学生的学习兴趣倍增，让学生在实际操作过程中，发现问题，提出问题，解决问题。（四）综合应用布置学习任务：让学生们

7、利用刚学的绘画工具在画图软件里自己画一个气球，并给这个气球填上自己喜欢的颜色。 给气球涂上不同的颜色，并要求学生发挥自己的想象能力，用自己所学知识，设计出自己心中最美的背景画。设计意图：学生自己动手画图涂色，提高学生综合运用的能力；让学生设计背景画，有利于培养学生的想象能力和创新能力。（五）赏识总结从每个小组里挑出一个画得比较好的学生给予表扬，鼓励其它同学向他们学习，以点带面；让画得好的学生谈体会，大家分享学习成果，力争全班均衡发展。 设计意图：肯定学生的学习成果，让学生体验到成功的乐趣和喜悦。帮助学生梳

8、理思路，归纳总结，系统性地把本课知识构建起来。五、说设计理念　　本课我主要从学生身边熟悉的事或物出发，创设情境，让学生体会到电脑的多功能性，感受电脑与生活的紧密联系，从而激发学生学习的兴趣。课堂上，学生唱主角，我则“沉”入学生中间，一起讨论，平等对话，共同探究。我一方面勉励学生面对失败不气馁，冷静地理清思路后再尝试，培养、优化学生的意志品质和思维品质；另一方面了解学生学习过程中遇到的问题，在必要时给予帮助，有针对性地请“成功”