2019-2020年四年级数学上册 乘除混合1教案 冀教版

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1、2019-2020年四年级数学上册乘除混合1教案冀教版教学内容：乘除混合。教学目标：知识目标：学会读连乘、连除、乘除混合的算式，掌握运算顺序，并能正确地进行计算，进一步熟练乘、除法。能力目标：在创设的一系列活动中，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。情感目标：培养学生积极解决问题的精神，通过对所学知识的运用，训练学生思维的灵活性，教育学生做事要符合实际不要生搬硬套。通过计算，引导学生观察，从而感受美源于生活。教学重点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。教学过程：一、复习1．激趣。谈话：同学们，南方有一座美丽的小岛叫快乐岛，那儿

2、的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！2．复习。752÷47=（）192÷24=（）946÷43=（）196÷28=（）二、新课1．教学例题1。你们听，猴老板正在喊：“今天是数学游园会，只要做出我的题目，就能免费品尝又甜又大的鲜桃呀！快来试试吧！”出示：例1。王爷爷家养的4头奶牛每个星期产奶896千克。平均1头奶牛每天产多少奶呢？（1）指导读题。提问：谁会列出算式？先让学生想一想，然后说出自己的做法。（2）尝试计算。提问：这个算式该怎样计算呢？先让学生在小组内讨论，再全班交流，如果有错误，

3、及时纠正。2．教学例2。猴老板说：“你们算得真好，可我还有个题目，你们会吗？出示：例2。某公司买了3箱公文包，每箱有20个。一共780元，每个公文包多少元呢？谈话：同学们，你们谁来读一读呢？你们想到怎样列式了吗？同桌可以讨论一下。让学生仔细想一想，然后说出不同的列法，最后引导学生列成一个算式，并且讨论如何算。3．教学例3。谈话：同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊缓缓走来，说：“小朋友，我来考考你们吧！”出示：例3。三名学生读一本同样的书。如果每天看40页，6天就能看完。如果每天看30页，几天能看完呢？指名读题，放手

4、让学生做在书上。全班交流运算顺序，最后教师板书得数。4．教学例4。下面小熊还有一道题，大家看看还能不能做出来呢？出示例4。电视机厂3天生产电视机108台。（1）照这样计算，半个月生产电视机多少台？（2）照上面的生产情况，完成900台电视机的生产任务，需要多少天？引导学生先算1天生产多少台，再算半个月的生产量。学生了解了第一步的题意后，让学生讨论第二问得做法。5．小结。提问：小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？结合学生的回答分段板书课题：连乘、连除、乘除混合运算。三、巩固练习谈话：我们去聪明屋里看看有什么发

5、现吧！1．做“练一练p21”第4题。独立完成在书上，交流时，指名讲讲上下两题比较后发现了什么。2．做“练一练p23”第2题。独立完成在书上。3．做“练一练p25”第3题。做在作业本上。四、总结今天，我们愉快地参加了快乐岛的数学游园会，同学们的表现非常出色，你们太棒了。谁来说说今天我们在游玩的过程中学习了什么？你又知道了什么？附送：2019-2020年四年级数学上册乘除混合应用题教学反思冀教版教学反思小学数学第七册中的“乘除混合”这一教学内容，主要是学生理解连除的运算顺序，会计算连除试题，能解决简单的应用题问题。在解决问题和改

6、写算式活动中，感受混合运算顺序在实际中的合理性。通过这一节课的教学，完成了教学任务，实现了教学目标，但同时也发现了学多的不足之处，对于人教版的教材把握还不够准确，缺乏深入地了解与研究。在课堂中，教师的语言不够规范，又多次重复现象。学生的小组讨论没有落实到实处，有的学生敷衍了事。同时教师在教学环节中衔接不够紧凑，缺少适当的铺垫，影响了教学效果。在今后的教学过程中，我要努力改正以上的不足，做好充分的课前准备，深入挖掘教材，钻研教材。真正实现以学生为主体，注重学生能力的培养。同时，还应注意对学生日常行为规范的养成教育，提高学生的语

7、言表达能力，养成良好的书写习惯。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页