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时间:2019-08-13
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1、2019-2020年冀教版品德与社会四下《历史悠久的家乡》教学设计2教学目标:知识与能力:了解家乡的名胜古迹和文化的多样性,热爱自已生活的家乡,对家乡的历史和文化有探究兴趣,感受中华文化的悠久历史。过程与方法:通过让学生了解家乡的名胜古迹、收集资料等活动,培养学生的观察能力以及收集资料、运用资料的能力。情感态度价值观:通过让学生了解自已家乡的名胜古迹,感受华夏文明的悠久历史,培养学生对家乡的热爱之情,使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。教学重点:教育学生从家乡开始,逐渐扩展到热爱自已的祖国。教学难点:通过让学生了解自已家乡的名胜古迹,感受华夏文明的悠久历史,情感的迁移和由近及远、由
2、具体到抽象的规律。教学用具:有关家乡名胜古迹的资料养成教育训练点:培养学生提炼文中信息、收集资料的能力教学过程:一、 谈话导入师:当有人问你你的家乡在哪里时,你会怎么说?生:……教师提示:我的家乡在山西,那里……师:你知道家乡有哪些特产?有哪些既漂亮又好玩的地方? 生:苹果、梨、桃……珏山、历山…… 师:现在的家乡有许多现代化的旅游场所,那么以前我们的家乡山西是什么样的呢?今天老师和大家一起走进我们《历史悠久的乡》 出示课题,板书课题二、 介绍家乡的地理环境和悠久历史1、阅读教材第2页,回答问题:(1)说一说山西省的地理位置、面积、人口、省会、民族等?(2)山西为什么被称
3、为三晋大地?出示资料2、阅读教材第3页,了解家乡的历史伟人。课件出示有关尧、舜、禹的资料,进一步发解家乡历史的悠久。三、 介绍家乡的名胜古迹师:山西,美丽富饶,物产丰富,有着悠久灿烂的文化。谁能说说你知道的历史文化或文明古迹吗?生:晋祠、皇城相府……师:大家知道的可真不少,其实我们山西还有很多名胜古迹,下面老师和大家一起参观我们家乡的名胜古迹。1、 课件展示图片请大家谈谈自已的感受2、 阅读教材第2——7页,画出山西的名胜古迹,并选择自已熟悉的一处名胜古迹介绍给大家。师:家乡的名胜古迹真是举不胜举,由于时间有限我们就不一一介绍了,大家可以用课余时间查一下,家乡还有哪些名胜古迹
4、,课下与同学交流。四、 课堂小结师:通过这节课的学习你有什么感想?你打算今后怎么做?学生发言五、 板书设计历史悠久的家乡地理位置 黄河中游以东,太行山以西面 积 15.66万平方千米人 口 3300万人省 会 太原名胜古迹 平遥古城、应县木塔、悬空寺教学反思: 《历史悠久的家乡》这节品社课在学生的意犹未尽中结束了,教学活动中,我们师生关系融洽,学生喜于参与,乐于探究,敢干发问,善于发现和总结,并真正在活动中学到了知识。对于本节课的设计,我基本是以教材为载体,活动为手段,以多媒体教学课件的方式进行的。我在教材内容的组织上,以源于教材又
5、高于教材为原则,来体现学科整合的特征。首先,我通过让学生谈谈自己的家乡导入新课,接着从中国地图上找到自己的家乡,看看他在版图上的位置,再把他们带到山西省的地界,了解家乡的地理概况及名胜古迹。让学生说出知道的家乡名胜古迹有哪些,并简单介绍,学生说不出来的,老师出示课件进行补充。因为课前做了充分的准备,所以课堂效果较好。附送:2019-2020年冀教版品德与社会四下《历史悠久的家乡》教材教法教学目标:认知能力:了解家乡的名胜古迹和文化的多样性,热爱自己生活的家乡,对家乡的历史和文化有探究兴趣,感受中华文明的悠久历史。能力:通过让学生了解家乡的名胜古迹,收集资料等活动,培养学生的观察能力,
6、以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。态度:2019-2020年冀教版品德与社会四下《历史悠久的家乡》教材教法教学目标:认知能力:了解家乡的名胜古迹和文化的多样性,热爱自己生活的家乡,对家乡的历史和文化有探究兴趣,感受中华文明的悠久历史。能力:通过让学生了解家乡的名胜古迹,收集资料等活动,培养学生的观察能力,以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。态度:2019-2020年冀教版品德与社会四下《历史悠久的家乡》教材教法教学目标:认知能力:了解家乡的名胜古迹和文化的多样性,热爱自己生活的家乡,对家乡的历史和文化有探究兴趣,感受中华文明的悠久历史。能力:通过让学生了
7、解家乡的名胜古迹,收集资料等活动,培养学生的观察能力,以及收集资料、整理资料、分析资料、运用资料的能力。态度:通过让学生了解自己家乡的名胜古迹,感受华夏文明的悠久历史,培养学生对家乡的热爱之情,使学生具有民族自豪感和爱国主义情感。教学重点:河北省的名胜古迹教学难点:名胜古迹中内涵的文化价值及学生情感的激发。教学过程:一、创设情境,导入新课师:同学们,课前老师了解到咱们大家都喜欢听音乐。今天,刘老师就给大家带来一首非常好听的歌。认真听一听,歌词里都唱了些什么
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