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时间:2019-08-13
《2019-2020年冀教版一年级上册《柳树》WORD版教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年冀教版一年级上册《柳树》WORD版教案教学设计思路柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从学生的生活经验出来,激发学生的想象。培养学生感爱美欣赏美的情趣。教学目标(一)知识目标1.写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。2.正确认读十一个生字。3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。4.了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。(二)能力目标借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。(三)情感目标了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。教学重难点认识生字、了解柳树的形态特点,初步培养感受美欣赏美的情趣。教学媒体挂图、多媒
2、体课件、生字卡片。教学时间2课时教学过程一、联系生活,激发想象1.(出示挂图)引导学生观察并结合生活说一说:你觉得柳树像什么?你能想象她在做什么吗?结合学生的生活经验创设情境,导入新课,为更好地学习课文打下基础。2.师范读课文。二、初读课文,识记生字1.学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字,同桌互相解决。2.小组合作,认读识字。师出示带生字的词或短句,学生在具体的语言环境中认读记忆生字。3.去掉拼音读一读读生词、生字。在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词,有利于很好的记忆。三、再读课文
3、,深入品味(一)学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。(二)师指两个小组试读课文,其他小组评价指正。学生在读中欣赏、读中体会、读中评价,既欣赏了别人的朗读,又欣赏了自己的朗读,还发展了评价能力。(三)逐段指导朗读,交流自己读懂了什么。1.指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想象柳树的样子。2.想一想:她还会钓什么?“从春天钓到冬天。”是什么意思?3.从“绿色的钓线,越垂越多,越垂越长。”这句话你读懂了什么?4.柳树什么也没钓到,但她并没有灰心,从中你懂得了什么?一系列的引导想象交流,发展了想象力和口语表达能力。(四)指名朗读课文
4、,其他学生进行评价。(五)小组互相读课文,每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。四、指导书写生字1.师引导学生观察所写生字,注意字的间架结构及占格位置。观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。2.学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。注重培养学生的观察能力和审美意识。五、课内延伸收集描写柳树的词语、句子或诗,摘抄下来。积累语言,丰富学生的知识。附送:2019-2020年冀教版一年级上册《柳树》教案设计1教学目标:1.能运用视觉、触觉等感管,感受自然中的树和艺术作品中树的形态特征
5、,有亲近、爱护树木和生态环境的情感。2.探究用绘画的形式表现丰富多彩的树的形象,表达自己的情感。教学重点:认真观察柳树的外形特征教学难点:1.运用多种绘画形式表现柳树。2.活活动准备:课件、范画。教学过程:1.从歌声、画中中感受树的美感。A.复习歌曲《好大一颗树》,与学生一起跟唱。师:听了这首歌,你从中感受到了什么?表达了什么情感?激发学生大胆交流,表达情感。师:树给人类带来绿色的祝福,它是我们人类的朋友,它是我们这个美丽世界的一部分,它为人类做出了无私的奉献。B.你最喜欢哪种树,为什么?猜一猜,老师最喜欢哪种树?黑板出示范图柳树。板书:
6、柳树。因为柳树生命力强,生生不息的品质让老师喜欢。俗话说的好:无心插柳柳成荫啊。2.走近柳树,发现美,体验文化内涵。A.课件欣赏图片,(学生观察学校里的柳树图片)B.欣赏柳树的种类:(课件)垂柳、青皮垂柳、龙爪柳、银芽柳、细柱柳、高山柳、花叶柳、花叶柳。C.学生介绍自己所了解的有关柳树的信息。师总结:柳树是世界上的一种常见树木,有垂柳、旱柳两种。喜生水边。柳树也是我国被记述的人工栽培最早、分布范围最广的植物之一,史前甲骨文已出现“柳”字。长期以来,柳树在绿化环境、农田防护、防污抗毒等方面发挥着积极作用。柳树的柳絮、柳叶、柳枝、柳根、柳皮、
7、柳屑可入药。如阿斯匹林。A.感知体验,获得美感经验。视觉感官感受美。感知柳树与其他树不同的地方,用两三句话谈谈自己的感受。肢体感觉体验美。走进柳树,看一看,摸一摸柳树的根、皮、叶等,组织学生讨论柳树的美感特点。整棵树在外形上有什么特点?俯仰欹卧,婀娜多姿。树干有和特点:老树癍痕累累,饱经风霜、苍劲有力。树根有何特点?扭曲俯仰、苍劲有力。树枝有何特点?下垂飘逸、轻盈袅娜3.视觉表达,画出心中的柳树。A.欣赏大师、学生的柳树绘画作品。品味艺术作品中柳树的美。激发学生用美术形式表现柳树的欲望。B.启发学生选择表现形式。C.引导学生把握表现方法。
8、从小、自己感受最深的地方画起,如:先画树根,再画树干,对枝叶进行适当取舍,树的整体形象要占据纸面的大部分位置,注意画面形象的整体美感。D.提示学生运用添加绘画的方法。根据画面需要可适当添加石头
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