2019-2020年冀教版一年级上册《柳树》教案设计2

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1、2019-2020年冀教版一年级上册《柳树》教案设计2教学设计思路柳树是我们日常生活常见的树。所以本课教学从学生的生活经验出来，激发学生的想象。培养学生感爱美欣赏美的情趣。教学目标（一）知识目标1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。2．正确认读十一个生字。3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4．了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。（二）能力目标借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。（三）情感目标了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。教学重难点认识生字、了解柳树的形态特点，初步培养感受美欣赏美的情趣。教学媒体挂图

2、、多媒体课件、生字卡片。教学时间2课时教学过程一、联系生活，激发想象1．（出示挂图）引导学生观察并结合生活说一说：你觉得柳树像什么？你能想象她在做什么吗？结合学生的生活经验创设情境，导入新课，为更好地学习课文打下基础。2．师范读课文。二、初读课文，识记生字1．学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字，同桌互相解决。2．小组合作，认读识字。师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。3．去掉拼音读一读读生词、生字。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记

3、忆。三、再读课文，深入品味（一）学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。（二）师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。（三）逐段指导朗读，交流自己读懂了什么。1．指导学生借助“站”“弯”“垂下”等词语想象柳树的样子。2．想一想：她还会钓什么？“从春天钓到冬天。”是什么意思？3．从“绿色的钓线，越垂越多，越垂越长。”这句话你读懂了什么？4．柳树什么也没钓到，但她并没有灰心，从中你懂得了什么？一系列的引导想象交流，发展了想象力和口语表

4、达能力。（四）指名朗读课文，其他学生进行评价。（五）小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想象的画面。四、指导书写生字1．师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。2．学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。注重培养学生的观察能力和审美意识。五、课内延伸收集描写柳树的词语、句子或诗，摘抄下来。积累语言，丰富学生的知识。附送：2019-2020年冀教版一年级上册《树和喜鹊》1WORD版教案教学目标：知识与技能：1.写田

5、字格里的4个生字,做到笔顺正确。认识新笔画“横折弯钩”2.正确认读11个生字。3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.充分发挥合作学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。2.学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。3.引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野，积累词汇。情感、态度与价值观：1.培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。2.培养学生互助友爱的精神和合作的意识。教学设计：一、故事导入，了解课文内容。1.播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考、边记忆。

6、2.用自己的语言在小组里讲一讲刚才听到的故事。大家相互补充，比比谁讲得完整又准确。3.教师要对表达有困难的学生特别关注，搞清楚困难的原因，是没集中精力听故事还是语言表达能力欠缺。在以后的教学中要特别指导这部分学生。4.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。5.板书课题，齐读课题。二、自读课文，识记生字。1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准，并标上记号。2.反复读课文，重点识记不认识的字。3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。（1）用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学

7、。（2）教师重点指导学生普遍认读有困难的生字。三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流1.学生自读课文，提出自己不懂的问题。2.在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。3.教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导。4.重点引导学生理解下列语句。（1）让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？（2）你有过这种经历吗？自己一个人，周围没有朋友，也没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？（3）“树很快乐，喜鹊也很快乐”让学生在交流中理解：是什么原因使树和喜鹊变

8、得快乐起来了？引导学生联系上下文理解这句话。四、书写生字，巩固生字。1.书写（1）学生自己书写。（2）班内交流书写时发现的应注意的问题。（3）教师根据情况具体指导2.通过编故事，复习、巩固生字。学生随意挑选一些学过的生字、词语，用这些生字、词语编故事。五、让学生