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时间:2019-08-13
《2019-2020年六年级语文下册 景阳冈3教案 人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年六年级语文下册景阳冈3教案人教版教学目标: 知识教学点: 1.学会本课生字,理解“晌午、恰当、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软”等词语。 2.理解重点句、理清文章的叙述顺序。 能力训练点: 1.训练按事情发展顺序给课文分段。 2.理解课文内容,归纳中心思想。 3.指导朗读,培养朗读能力。 4.训练学生思考能力、阅读能力,使学生进一步体会人物性格特点。 德育渗透点: 通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识,教育学生做不畏强暴、勇敢的人。重点、难点及解决办法:重点:课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形,突出了武松豪放
2、、无畏、倔强的性格,是文章的重点,作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点详细叙述的也是文章的重点。难点:帮助学生理解文中的文言词语,体会“喝酒”、“打虎”两件事如何详细叙述。解决办法:采用教学时先从理清故事的内容入手,把事情的发生、发展、结果弄清楚,借助文言注释、字典解决重难点。课时安排: 两课时学生活动设计: 1.回答课文中设计的问题,勾画重点词句。 2.观察挂图,发挥想象表述练习。 2.听录音,复述故事。 3.前后位讨论交流。教学过程:第一课时 一、明确目标 l.初读课文,掌握生字、新词。 2.划分段落,概括段意。 3.朗读训练。 二、整体感知
3、 《景阳冈》是古典小说《水浒传》的节选,成功地塑造了英雄人物武松的形象。文章半白话半文言,学生理解有一定难度。 三、目标完成过程 1.指读课文,正音解词。 (1)正音:晌(shǎng)午 咆哮(xiào) 请勿自误(wù) 脊梁(liáng) (2)解词: 一饮而尽:一口气喝完。 如何:为什么。 过往:来来往往。 平生:一生。 请勿自误:请不要自己耽误了自己。 2.揭题引读,学生自悟。 (1)板书课题,启示谈话。 同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字?(武松)对,今天,我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。 (2)简介时代背景及作者
4、。 这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的,作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说,写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后,趁酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事。 (3)自读课文,说出大意,前后讨论交流。 3.理解脉络,讨论分段。 (1)这篇课文按什么顺序写的?(事情发展顺序。) (2)讨论分段(按事情发展顺序分段。) 全文分四段: 第一段(1-4自然段)武松进店喝酒,不听劝要过冈。 第二段(5~6自然段)武松上冈后的思想变化。
5、 第三段(7~11自然段)武松打虎的经过。 第四段(12自然段)武松打虎后下冈。 (3)根据段意列出每段的小标题。 ①喝酒②上冈③打虎④下冈 4.教师点拨,突破难点。 (1)默读第一段,思考并回答。 ①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话,根据要点划分层次。 (a.谈酒,b.谈虎。) ②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒?结果呢? ③分析武松性格特点。 (豪放的性格特点:倔强、勇敢的性格。) ④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用? (这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点,为
6、下文徒手打虎做铺垫。) ⑤小结学习方法,讨论归纳。 (a.抓重点理层次,b.通过人物语言体会人物性格特点。) 5.教师总结,学生质疑。 (这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话,通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点,为下文的徒手打虎做了铺垫。) 6.布置作业。 (1)朗读课文。 (2)利用工具书理解文中难懂的文言词语。第二课时 一、讲读第三段,默读提问 这篇文章通过自读、默读,思考哪一段最吸引人,最让你喜欢?(第三段) 1.这一段可分几层,每层即一个要点。 (猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎) 2.这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方
7、最能体现出来? (表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。) (1)从半空里蹿下来,吼一声,把腰胯一掀……,蹿、掀、吼写出了虎的气势,虎的声势,写虎是为了写人,虎有如此气势,那么打虎的武松就更了不得了。这是反衬法。 (2)武松双手抡起哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去,踢、打……。 (能看出武松机智勇敢、武艺超群。) 3.前后位讨论:这段主要通过什么体会人物性格特点的?具体描写了虎的哪几方面?用意何在? (这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢,英勇无畏,武艺超群
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