2019-2020年六年级数学下册 图形的认识教案 北师大版

《2019-2020年六年级数学下册 图形的认识教案 北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年六年级数学下册图形的认识教案北师大版教学内容：北师大版六年级数学下册68页的内容。教学目标：1.系统整理学过的图形，沟通各种图形之间的联系，体会“点、线、面、体”之间的关系，构建各种图形之间关系的网络2.复习所学的各种平面图形、立体图形的特征，总结探索图形特征的方法，巩固所学的识图、画图等技能。3.整理与复习观察物体的有关知识，进一步体会“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的”，沟通立体图形与平面图形之间的联系。4.在立体图形和平面图形的转换、探索图形特征等过程中，发展空间观念5.能运用所学的知识和技能解决日常生活中的简单问题，体会教学与生活的密切联系。教学重点：

2、促进学生空间观念的发展、帮助理解图形的特征和图形之间的相互关系。教学过程：一、谈话引入复习。前面我们已经复习了数与代数的有关内容，从今天起，我们复习空间与图形的有关知识。二、回顾整理，建构网络1.请大家一起回忆一下，在小学阶段你们认识了哪些图形？学生自由回答。2.同学们能把我们已学过的图形分分类吗？（1）学生尝试分类整理，师巡视指导。等腰三角形（2）全班交流。说说分类依据。三角形等边三角形多边形四边形长方形平面图形平行四边形正方形图五边形圆……形长方体立体图形正方体圆柱圆锥3.结合板书，说说这些图形的特点。4.根据特点，找出图形之间的联系。（1）学生小组讨论，整理。（2）汇报交流。图形之间

3、的关系表示如下：5.生活中哪些物体的形状是我们学过的立体图形，它们身上有没有平面图形呢？立体图形与平面图形有什么关系呢？生举例说明（体会面在体上）同一物体从不同的角度来看，看到的形状各不相同。三、重点复习，强化提高。1.把圆柱的侧面展开得到一个什么图形？利用准备的圆柱体纸盒剪一剪，看一看，新得到的图形与圆柱有什么关系？学生动手操作后回答问题。2.长方体与正方体有什么相同点与不同点？3.长方形与正方形呢？四、自主检评，完善提高。1.操作：（1）画1条直线把下面的长方形分成2个三角形。（2）画1条直线把下面的长方形分成2个长方形。（3）画2条直线把下面的长方形分成1个长方形和2个三角形。填空。

4、1.一条10厘米长的线段，这条线段长（）分米，是1米的。2.在括号里填上合适的单位名称。⑴一袋牛奶245（）⑵教室的空间大约是150（）⑶小玉的腰围约60（）⑷卫生间地面的面积约12（）3.经过两点可以画出（）条直线；两条直线相交有（）个交点。4.如果等腰三角形的一个底角是53°，则它的顶角是（）；直角三角形的一个钝角是48°，另一个锐角是（）。5.看图填空。(每格面积为1cm2)A、图()cm2B、图()cm2C、图()cm2D、图大约是()cm2（5题图）（6题图）6.上图是由（）个棱长为1厘米的正方体搭成的。将这个立体图形的表面涂上蓝色，其中只有三个面涂上蓝色的正方体有（）个，只有四

5、个面涂上蓝色正方体有（）个。7.在一块边长10cm的正方形硬纸板上剪下一个最大的圆，这个圆的面积是（）cm2，剩下的边角料是（）cm2。8.一个长方形的周长是42cm，它的长与宽的比是4∶3，它的面积是（）cm2。9.用72cm长的铁丝焊成一个正方体框架（接口处不计），这个正方体框架的棱长是（）cm，体积是（）cm3，表面积是（）cm2。10.一个圆锥的体积是9.42立方分米，底面直径是6分米，它的高是（）分米，和它等底等高的圆柱的体积是（）立方分米。板书设计：图形的认识等腰三角形三角形等边三角形多边形四边形长方形平面图形平行四边形正方形图五边形圆……形长方体立体图形正方体圆柱圆锥教后记：

6、附送：2019-2020年六年级数学下册图形的认识整理与复习教案青岛版【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册回顾整理—空间与图形102页红点1，平面图形和立体图形的认识的复习与整理。【教材简析】：这部分教材是对平面图形和立体图形的基本概念、特点和有关的计算公式进行整理，可以先让学生回顾小学阶段学过的图形，然后借助教材中的表格进行分类整理。在对平面图形和立体图形进行系统整理的基础上，引导学生进行归类，顺势引出对直线、射线、线段及平面内两直线位置关系等知识的复习，明确直线、射线、线段的联系与区别。【教学目标】：(1)掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆的特征，

7、沟通它们之间的关系；(2)掌握平面图形的周长和面积计算方法，沟通面积公式之间的联系，并能正确地进行计算；(3)能利用平面图形的知识解决简单的实际问题，经历解决问题的全过程，体会生活中处处有数学；(4)通过知识整理，渗透转化思想，建立初步的空间观念，发展思维能力。【教学重难点】：整理完善知识结构，形成知识网络；【教学过程】：一、揭示课题：谈话：同学们，小学阶段我们一起研究过很多平面图形，你还记得有哪些吗？（师一一贴出6个图