2019-2020年六年级数学下册 储蓄与利息教案 西师大版

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1、2019-2020年六年级数学下册储蓄与利息教案西师大版教学目的：1.通过教学使同学们进一步了解有关储蓄的知识。2.认识储蓄的意义；知道本金、利率的含义；会用利息的计算公式进行一些有关利息的简单计算。3.使同学们体验数学知识在生活中的应用。4.培养同学们运用知识解决实际问题的能力。教学准备：教具：录音机、利率表、银行存款凭条等。学具：计算器教学过程：1.导入新课：听一则“山东某地乡村一位姓王的老太太将4万元现金藏入自家墙缝而导致受损”的社会新闻录音，从而导入新课。2.新授：A、学生看书自学：利息B、检查学生自

2、学情况。C、了解学生社会调查情况。（课前两天布置的让学生调查银行最新利率情况）D、出示银行最新利率表。E、练习：根据利率表帮王老太太算一算：如果她当初将4万元现金存入银行将会得到的利息；F、小调查：今年你得到多少元压岁钱？如果以整存整取的方式存入银行，你打算几年后取出？学会填写存款凭证：拿出事先准备的银行存款凭条，填写（将自己的压岁钱以整存整取的方式存入银行）存单。算一算：到时候你可以获得税后利息多少元？本息共计多少元？说一说：你的储蓄方案是怎样的？并说一说你打算怎样使用这些税后利息？3.练习：下面有二个不同

3、层次的练习题，请各四人小组根据自己的实力，选择相应的题目：（1）六乙班肖迪xx年6月1日在银行存活期280元，如果年利率是0.72%，存满半年时，本金和税后利息一共多少元？（2）、5000元钱存两年，以下面那种方式储蓄划算些？请选择。A、存两年期的，年利率是2.25%；B、存一年期的，年利率是1.98%，第一年到期时再把本金和税后利息取出来合在一起，再存入一年。4.试试理财：刘老师有10万元钱，打算在三年后购置一套新房，请你帮刘老师出出主意，暂时该怎样处理这些资金最好？5.小结：教师总结，并对学生提出希望。附

4、送：2019-2020年六年级数学下册分数、小数化成百分数1教案西师大版【教学内容】　　教科书第8页例2及练习二第3~7题。【教学目标】　　1．使学生掌握分数、小数化成百分数的方法。　　2．让学生经历分数、小数化百分数的过程，培养学生抽象概括的能力。　　3．能应用分数、小数化百分数的知识解决问题，培养学生的应用意识和实践能力。【教学重点】　　分数、小数化成百分数的方法和规律。【教学准备】　　收集的情境资料，图片，投影一台。【教学过程】　一、创设情境，引入课题　　教师：同学们，在日常生活中医生常常给病人推荐有益

5、于病情好转的食品，纤维素是适合IBS患者食用的健康食品，常见的1kg食品含纤维素大约如下：麦麸：0.31kg；麦片：2/25kg；燕麦片：3/42kg；豆类：0.15kg；辣椒：2/5kg；坚果：0.14kg。　　教师：看了这些你们觉得应该推荐什么食品呢？　　让学生猜测，说出自己的看法。　　学生：这些数不好比较。　　教师：怎么办呢？如果我们把这些数都化成百分数就便于比较了。　　板书课题：分数、小数化百分数　二、合作探究，归纳方法　　（1）根据学生的回答，分小组进行讨论，探索比较的方法。学生可能会有以下几种方法

6、：　　　①全部化成小数进行比较。　　　②全部化成分数进行比较。　　　③全部化成百分数进行比较（每种食品的含纤维素的百分率）。　　　　根据学生的回答，教师小结前两种方法的优势和劣势，具体探究第三种方法。　　（2）让学生独立尝试完成小数、分数化成百分数，并思考怎样转化成百分数。　　　　0.31=31%2/25=8/100=8%　　（3）分小组讨论小数化成百分数、分数化成百分数的方法。找出本组中最好的一种方法，并写出计算的流程。教师进行指导，对学习有困难的小组进行讲解。　　（4）学生交流方法，教师根据学生的汇报强化

7、。　　　　对于小数化成百分数，重点强化最常用的方法即：小数点向右移动两位，然后再添上%。　　　　对于分数化成百分数，教师重点强化：一是当分母只含质因数2，5时可以直接利用分数的基本性质将其化成百分数；二是当分数除了2，5外还有其他的质因数的分数，要先把分数化成小数，然后再化成百分数（当除不尽时应强调保留三位小数）。比如：3/42≈0.071=7.1%。　三、练习应用，巩固提高　　1．游戏：对口令　　　三个同学一组，对口令，一人说百分数，另一名同学说分数，第三位同学说明这样做的理由。（要求学生每个同学说两个后要

8、互换角色）。　　2．看谁填得多　　　0.35＜（）＜37.6%(括号里面只能填分数)　　　25%＞()＞1/5（括号里面只能填小数）　　3解决问题　　　解决课前出示的问题，化成百分数比较一下，确定给病人推选的食品。　四、反思小结　　　回顾本节课的课堂流程，反思每个流程点中的得与失，反思小数、分数化成百分数的具体方法。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页