2019-2020年人美版美术二上《会变的小手套》教案设计 (I)

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1、2019-2020年人美版美术二上《会变的小手套》教案设计(I)教学内容与目标：1．显性内容与目标应知：初步感受适形造物的艺术表现手法。应会：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。2．隐性内容与目标培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。教学重点与难点重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。难点：创造出丰富多样的形象。学习材料各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸、丝线或丝带等装饰用品。第一课时教学目标：1.通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间。2.初步培养学生发现

2、设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。教学重点、难点：1.引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。2.包扎前的计划性。教学准备：小手套、橡皮筋、碎布头、彩纸等。教学过程：一、组织教学：1.师生问好2.检查学生学习用品准备情况二、讲授新课。1.激发学生学习兴趣。（1）教师出示几件手套包扎的小玩具，问小玩具里包着什么？（2）变魔术般打开手套口，露出废纸团，让学生吃惊。    总结：废旧的东西经过包扎修饰变成了有趣的艺术品。板书课题——会变的小手套2.包扎材料的选择。（1）包裹材料：小手套。（2

3、）被包裹物：纸团、泥团、稍大一点的干果、各种形状的鹅卵石等。3.学生讨论（1）你想用手套变出什么来？和同桌交流。（2）你准备怎样制作？（3）请几位同学讲讲自己的设想。4.教师介绍制作方法（1）构思。（2）包扎。一头扎，两头扎，长扎，短扎，留穗扎，圆头扎，多节扎等。（3）添加装饰。方法：剪贴与描绘。原则：包扎后的原形特点，突出事物形象特征，去掉不必要的环节，做到画龙点睛。三、学生制作，教师巡回辅导。四、小结：1.讲评保持原形特征、添加得当而生动的作品。2.重申突出事物的主体和特征。3、布置下节课所带工具、材料。第二课时教学目标：1.根据手形的变换联想各种事物，并尝度用自己

4、的小手变出各种生动的图案。2.体验手形画带来的乐趣，启发孩子大胆想象。3.激发孩子对绘画产生兴趣。教学重点、难点：1.能根据手形的变换联想各种事物，并将它变成生动图案，体验到手形画带来的乐趣。2.大胆发挥想象根据手形变换来联想相关的事物。教学准备：1.若干手形图2.学具：记号笔、油画棒、作业本教学过程：一、谈话导入：师：上节课，我们用小手套变出很多可爱的、有趣的小玩意儿，今天老师要和大家用自己的小手来变变变。伸出你的手，你的手能变什么？二、出示范画手开图1.这是我的手形（图一）你们能不能把我的手变成其他东西。2.出示范画（图二）：这是我变的孔雀，你会变什么？3.可以这样

5、竖着放，也可以横着放。（图三）他可以变成什么？4.我又变了一只鸡，你会变什么？5.我们除了伸直手指放，还可以任意弯曲几个手指。看我可以这样放。（图四）（小兔子）6.这是我变的小花，你会变什么？（图五）三、示范、讲要求。原来我们的小手这么能干，这些手形都是怎么变到纸上去的呢？老师来示范一遍，讲解注意点。四、学生作画，教师巡回指导   教师指导，开始作画，注意涂色要均匀，并添上适当的背景。五、展示学生作品附送：2019-2020年人美版美术二上《会变的小手套》表格教案授课时间年月日课题会变的小手套课型设计.应用课标要求激发学生运用身边常见的物品进行有趣的创造活动，从而培养学

6、生的发散思维和创造能力。教学目标知识目标：对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。能力目标：通过想象，欣赏，探究活动，学生能大胆创作。情意目标：培养学生对美术的学习兴趣，及动手能力等。重点了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。难点创造性地使用手套，设计丰富多样的形象。教学准备教师准备手套、课件、教材学生准备教材、手套、彩纸、剪子、胶等教学过程教学环节教学内容复案一、导入新课2’二、讲授新课13’今天我们大家都带来了漂亮的小手套，把你的手套展示给大家看一看。看一看，我们的小手套像什么？如果变一变，又会像什么？戴上手套展示给大家看。板书：会变的小手套1、欣赏

7、教材中的作品。欣赏、分析不同手套的颜色、纹理。三、学生制作20’四、小结。5’1、小组讨论：（１）这些小东西是用什么材料做的？（２）怎样能把手套变换成这样的形状呢？3、把小手套随便摆一摆，看看像什么？４、小组同学互相看看各自摆出的小手套，看看像什么？５、如何使变好的形象更加生动？（添加）６、总结方法用自己的小手套变一变，会做成什么？鼓励学生相互学习，拓宽思路。学生以小组为单位，用手套做出的形象进行表演。引导学生积极探究小手套的变换方法，并大胆表达自己的想法。方法：1、先想好要做什么再制作；2、随意摆出造型，看像什么，再添加修改。通过表演，