动物名片设计大赛c

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1、动物名片设计大赛c[教学目标]1、看图片，读例文，学习例文是怎样介绍动物的特点。2、仿照例文，尝试为动物设计名片。3、初步感受“列数据、举例子”这一新的写作方法，初步将这一方法恰当地运用到写作中去。4、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。[教学重、难点]1、通过例文内容的比较，学会抓住动物的特点进行观察、描写。2、学会筛选查找到的动物资料，并能创新求异，设计出与众不同的动物名片。[课前准备]搜集喜欢的一种动物的相关资料，并进行整理。[教学过程] 课前谈话：我发现三（）班的小

2、朋友真棒，不仅精神好，课前准备也做得很好，这习惯很好，一定要坚持，习惯好的小朋友掌握本领的速度要比别人快。 (一)猜谜导入，激情引趣1．同学们，听说咱们班的小朋友猜谜语很厉害，想玩玩猜谜游戏吗？看谁猜得又快又准？请看(用幻灯出示谜面)(1) 头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。（孔雀）你是怎么知道的？（你真聪明,能够从谜面中抓住孔雀的特点）6(2) 脑袋像猫不是猫，身穿一件豹花衣。白天睡觉夜里叫，看到田鼠就吃掉。（猫头鹰）（你眼睛真亮，这可是猫头鹰最喜欢吃的食物啊！或一下子就发现猫头鹰的特点，你真棒！

3、）师：最后一个抓住机会(3) 黑毛黑，白毛白，圆圆胖胖惹人爱，攀得高，爬得快，嫩竹野果当饭菜。（熊猫）2.师：本想难住大家的，可没想到一下子全被你们猜着了。真厉害。 (二)创设情境，诱发动机1、师：看得出你们都很喜欢小动物。你最喜欢哪种动物？为什么？出示：我喜欢-----，因为它-----。(生1：我喜欢小白兔，因为它长得很可爱。)2．看来大家是真的喜欢这些动物了，今天老师给大家带来了一个好消息：“动物星球”准备召开一个动物联谊会，小动物们都参加了，他们为了让别人更好地认识自己，都想为自己设计一张漂亮而又与众不同的名片。

4、它们听说咱们班的同学特别聪明能干，想请你们为它们设计，你们愿意吗？我替他们谢谢你们。这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”。谁设计的好，老师给你颁发证书哦。好不好，有信心吗?（课件出示:板书课题）3．那动物名片到底该怎么设计呢？ (三)图文对照，例文引路。61．薛爱华同学也为自己喜欢的动物设计了名片，就藏在课文89页，请大家赶紧翻开课文读读吧！一边读一边思考，这张名片向我们介绍了什么呢？（课件出示课文中的例文）（随机教学）师：这是为谁设计的名片呢？你怎么知道的？（我的名字叫鲸。板书：名字：鲸）爱华把自己当做鲸来写，

5、拉近了我们和鲸的距离，让人觉得很亲切。你还知道了什么？（我是世界上最大的动物。板书：特点：大）那么，从哪里看出鲸的大呢？(如果我把嘴巴张开，可以当餐厅。里面放上一张桌子，周围做上五六个人绝对没有问题。当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。)（讲解:一张桌子，周围做上五六个人说明鲸嘴巴的大,3吨重等于6000斤想当于咱们班120个小朋友加起来的重量，7米长想当于一间教室这么长.）爱华同学举了这些例子，还用了一些数字，让我们感觉到鲸真的很----大。2、师小结：薛爱华抓住了鲸的体重、大小、食量等特点，举了例子，应用了很多的数

6、字把鲸介绍的多清楚呀！其实鲸还有很多特别的地方，薛爱华只选择“大”这一个方面来介绍我，多聪明呀！别人一读，就留下了很深的印象。（板书：抓特点、吸引人）3.薛爱华同学不仅为鲸设计了名片，也为海龟设计了一张名片。那她又是抓住海龟的哪些特点吸引了你呢？请大家读读。(名字：海龟特点：个儿大、潜水本领大、从不迷失方向……方法：用例子和数字)（你真会读书，你概括地真好啊！）4.小结：鲸和海龟的特点很多，但薛爱华同学为它们设计名片时只写了它们一两件与众不同的特点，就能让人一下子记住它们了。也能像她一样为自己喜欢的动物设计名片吗？65、

7、想一想，你想写谁？它有什么特点？你准备怎样开头？（三分钟）6、同桌互相交流。指名交流。预设：（生：我叫小白兔，我全身雪白，我有一双红眼睛。师：你的红眼睛像什么呢？生：像红宝石。师：还可以写什么呢？大家来帮帮他。生：还可以写小兔的三瓣嘴。生：还可以写小兔爱吃什么？）师：听了这么多建议，你们肯定受到了启发。7、那咱们的名片设计现在开始吧师：下面拿起笔，开始写，这儿还有老师的友情提醒：千万别照搬资料！一定要有你自己个性化的介绍。（课件出示，友情提示，名片设计大赛开始喽）（学生根据自己确定的内容设计名片，教师巡视指导。）6．学生

8、根据自己确定的内容设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视（师：动物们看大家都非常认真地在设计它们的名片，它们心里别提有多高兴呢！都期待着大家早点完成，把名片送到它们手上呢！），及时给予个别辅导。(四)展示设计1、师：写好的可以把自己设计的名片认真地读几遍，看语句是否通顺，查查有没有错别字，把自己不满意的地方修改