2019-2020年五年级语文下册 对子歌 2教案 长春版

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1、2019-2020年五年级语文下册对子歌2教案长春版教学目标1．认识1个生字，会写3个字；2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。教学准备1．生字卡片或识字教学课件；2．相关的对子歌；3．指导学生提前搜集、预习对子歌。课时安排1课时相关资料时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声

2、律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。教学过程一、导入新课。二、读一读，背一背。1．学生自读，感知对偶的修辞方法：（1）正确朗读下面的对联。（2

3、）在熟读的基础上能背诵下来。（3）边读边想：它们有什么共同的特点？2．学生提出自己不懂的问题。3．学生讨论，相机点拨。4．再次朗读，感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。5．背一背：看谁记得快。6．学生展示自己收集的对联。三、完成阅读。1．指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。2．自读这些对联，体会对联的节奏感和韵律感。四、交流从生活中找到的对联。1．各小组内交流这些对联。2．说说自己的发现。3．了解对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地认识汉字文化。附送：2019-2020年五年级语文下册对子歌3教案长春版一、教学目标1.正

4、确、流利、有感情地朗读课文，掌握对子歌的正确朗读方法。背诵课文。2.学习生字、新词。理解对子歌中所写内容。3.体会对子歌的语言特点，感受祖国语言文字的魅力。二、基础知识1.生字：鸿大雁：鸿雁、鸿毛。雪泥鸿爪（喻往事遗留的痕迹）。钧古代重量单位，合三十斤：千钧一发（一根头发挂着三万斤重的东西，喻极其危急）。蓑用草或棕毛做成的防雨器：蓑衣。蓑笠。2.会写的词语：来鸿、千钧一发、蓑衣3.解词：来鸿——来信（引申意）。三、教材分析1．教材特点：这是一首短小的《对子歌》，节选自《声律启蒙》。内容简单易懂，读起来朗朗上口，很有韵律。可以引导学生在充分朗读的基础上背诵，并以此为契机

5、，大量收集对子歌，充分感受祖国的语言文字的魅力。2．教学重点：在理解《对子歌》中所写的内容基础上，体会“对子歌”的特点。3．教学难点：感受对子歌中对偶这一特点。4．教学突破点：以朗读为突破点，在充分朗读，感受语感的基础上体会对子歌的特点。四、教法设计教学内容：朗读课文，学习体会对子歌。教学过程：1.出示几组简单“对子歌”，请同学们自由朗读，发现了什么？2.这节课，我们来学习《对子歌》。出示课文内容，自由朗读。3.结合预习内容，小组内容自学课文中对子歌的含义。4.汇报所理解的内容，提出疑问。5.总结对子歌有什么特点，请结合课文中某一句话谈理解。6.在我们所学习或积累过的

6、古诗词中找一找，符合“对偶”这一特点的诗句都有哪些？7.课外拓展。收集更多的“对子歌”。8.作业：围绕一个主题，自己试写几句对子歌。五、板书设计对子歌车万育《声律启蒙》单字对、双字对、三字对、五字对、七字对……十一字对六、资料索引与精华作者及出处简介车万育，字双亭，号鹤田，湖南邵阳人。《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更

7、见韵味。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页