2019-2020年五年级数学下册 可能性教案 沪教版

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1、2019-2020年五年级数学下册可能性教案沪教版教学内容：九年制义务教育第十册P66-67页教学目标：1.初步体验生活中确定和不确定现象，并能用“一定”“不可能”和“可能”正确地描述这些现象。2.培养学生思维的严谨性及口头表达能力，观察、推理能力，发散思维，小组合作及团结协作能力，运用所学的知识解释和解决生活中简单问题的实践能力。3．通过活动，激发学生的学习兴趣，培养团结协作的团队精神，渗透美育。4.渗透猜测、试验等数学思想方法。教学难点：解决问题中，正确理解“摸出的球可能是黄球”。教学过程：一、引入师：孩子们，你们摸过奖吗？今天老师给

2、你们带来了摸奖的盒子，还有奖品哦！你们想试一试吗？二、探究（一）摸球游戏1.摸A盒（1）师：老师这里有两个盒子，A盒子里有六个白球，B盒子里有三个白球、三个黑球。我请四位同学参与摸球游戏，凡是摸到黑球的同学有奖品。（2）教师任选四位学生依次摸球（都摸不到黑球）。（3）师问：为什么从A盒中摸到的都是白球，而摸不到黑球呢？生：因为里面没有黑球/因为里面都是白球。师问：如果继续请小朋友从A盒中摸球，那会出现什么情况呢？生1：一定是白球板书（一定）师：摸出的一定是白球，而不可能摸出什么颜色的球？生2：摸出的不可能是黑球板书（不可能）2.摸B盒（1

3、）师：我再请4位同学继续参与游戏吧。你们猜一猜，这一次会出现什么情况？生：可能是白球/可能是黑球板书（可能）（2）教师任选四位学生依次摸球，给摸到黑球的同学奖品。3.小结：在摸球游戏中，我们发现：A盒中有6个白球，那么从A盒中，一定摸出白球，而不可能摸出黑球。B盒中有3个白球、3个黑球，那么从B盒中，可能摸出白球，可能摸出黑球。4.举例师：下面老师举出生活中的例子，请大家也准备一下。（1）一定：今天是星期六，明天一定是星期天。（2）不可能：一个星期不可能有8天。（3）可能：二月可能有29天。5.小结：有些事的发生是确定的，如（用学生举的例

4、子）；有些事的发生是不确定的，如用（用学生举得例子）。我们一般用“一定”“不可能”来描述确定的事；用“可能”来描述不确定的事。（二）边讲边练1.尝试出示下列图文（1）地球是旋转的。（2）今年我11岁，明年我10岁。（3）明年的今天下雨。（4）地球上太阳从西边升起。（5）花是香的。（6）摸到的是绿棋子。先把题目要求一起读一读。师：请同学们先独立思考做出判断，然后2人一小组说一说判断的理由是什么？2.汇报（三）用不同颜色给盒中物体涂颜色1．尝试（1）摸出的一定是红色正方体。（2）摸出的不可能是绿色圆形。（3）摸出的可能是黄色三棱锥。2.校对并

5、分析摸出的一定是红色正方体：唯一答案（全部涂红色）摸出的不可能是绿色圆形：（开放性答案，三种方法）摸出的可能是黄色三棱锥：（纠错，5个涂黄色，那么摸出的一定是黄色三棱锥）3．本题小结：当一共有5个三棱锥，涂1个黄色、2个黄色、3个黄色、4个黄色，摸出的可能是黄色三棱锥；当一共有5个三棱锥，而5个都涂黄色，不可以用“可能摸出黄色三棱锥”表示。三、知识延展在下面盒子中有一些亮片，用黄色水彩笔涂上颜色，使摸出来的亮片可能是黄色。1.涂了1个黄色（有4种可能性）2.涂了2个黄色（有6种可能性）3.涂了3个黄色（有4种可能性）小结、揭题：这个题目中

6、我们有14种画颜色的方法，都使摸出来的亮片可能是黄色，这就是我们今天学习的内容：可能性。板书（可能性）可能性的种数我们将在下一节课中进一步学习。四、总结师：今天我们学会了什么？生：有些事的发生是确定的，有些事的发生是不确定的。用“一定”“不可能”来描述确定的事；用“可能”来描述不确定的事。附送：2019-2020年五年级数学下册可能性教案青岛版教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册111-113页。教材简析：本单元是在大家初步了解了确定现象和不确定现象，知道事件发生的可能性有大有小的基础上进行教学的，是今后学习按照指

7、定的要求设计简单的游戏方案等稍复杂可能性知识的基础。本单元的学习使大家对“可能性”的认识和理解逐渐从定向性向定量过渡，不但能用恰当的词语（如“一定”“不可能”等）来表述事件发生的可能ok性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的可能性大小。教学目标：1.结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。2.在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。3.通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学过程：一、创设情境，激趣导入师谈话：同学们下过跳棋吗？下棋前，你们一般用什么方法来决定谁先走

8、棋？大家交流，导入新课。（以“下跳棋”这一大家比较熟悉、感兴趣的素材导入新课，既能激发大家的学习兴趣，又利于充分地利用大家已有的生活经验，吸引大家主动参与活动。）二、小组合作，探究新知师谈话：