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时间:2019-08-12
《2019-2020年五年级数学上册 第三单元 回顾整理 1教案 青岛版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级数学上册第三单元回顾整理1教案青岛版教学目标:1.知识目标:在探索中理解小数除法的意义,理解运算的意义形成必要的运算技能。2.能力目标:感受数学与生活的密切联系,提高学生解决简单实际问题的能力。3.情感目标:培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点:比较熟练的口算、笔算小数除法。教学难点:提高学生解决简单实际问题的能力。教学过程:教学程序及教师指导学生活动一、串联情境,唤醒旧知同学们,上节课我们回顾整理了本单元的所有知识,提出并解决了许多有价值的数学问题,这节课我们来做一些练习。1.口算:25+5.283×1.61÷0.014.8÷0.81.5÷0.50.
2、26÷0.28-7.960.125+0.8751÷0.251-0.4×1.33.4×99+3480÷1.60.7×16-16×0.24.8×0.2×0.50.3÷0.15÷22.在( )里填上“〉”“〈”或“=”。4.59÷4()4.599.5÷0.92()9.50÷18.2()0×18.271.4+0.999()71.4+11.54÷(1+0.01)()1.54独立口算,注意简便方法。独立完成,集体订正时说自己的方法。(4.05+4.5)÷2()4.055.08×1.01()5.083.9÷0.98()3.9二、基本练习。(一)仔细推敲每一部分中的概念,认真加以辨析。1.9.74
3、9保留一位小数是9.8。( )2.两个数相乘的积一定大于乘数。()3.在除法中,被除数的小数点向右移动一位,除数乘以0.1,则所得的商不变。( )(二)选择正确的答案填在括号里。1.0.63÷0.5商的位数是()。A.二位 B.三位 C.四位 D.五位2.妈妈用0.8元买了4千克白菜,每千克白菜()元。1元能买()千克白菜。A.0.2 B.5 C.3.23.小毅上周练习了4天慢跑,他一天中最远跑了3.3千米,最短跑了2.4千米,那么4天中,小毅一共跑了()千米。A.4~8千米B.8~13千米C.于16千米4.15.78÷3.3的商与()的商是相等的。A.1
4、57.8÷3.3B.1578÷33C.1.578÷0.33独立判断,订正时说判断的原因。独立选择,订正时说说自己选择的理由。二、提高练习。1.想想有关小数计算的法则和一些简便计算的方法。15÷0.060.054÷3.60.6×[(5-0.68)÷1.2]15.4÷[8×(6.34-4.59)](6.02+2.8)÷0.4-2.052.请联系自己的生活实际,用所学的数学知识解决以下问题。先观察算式,再计算。一名学生做在黑板上。然后比较这两道题。对比练习:原计划8次运煤9.6吨,实际每次比计划多运0.4吨,照这样计算,几次可以运完?原计划8次运煤9.6吨,实际要求6次运完,这样实际每次
5、应比计划多运多少吨?3小明带了35元钱到游乐场游玩:A.海盗船的票价是20元;B.海盗船的票价比碰碰车票价的4倍多2元;C.蹦床的票价比海盗船的票价的2倍少10元;D.海盗船的票价比飞天摩轮票价的2倍少10元;请同学们帮小明选择,小明可以玩哪几种游戏项目呢?(通过计算说明)让学生先读题,分析题意。独立列式计算,全班集体交流。课堂总结:说一说这节课你有哪些收获?集体交流。课后反思附送:2019-2020年五年级数学上册第三单元回顾整理教案青岛版教学目标:1.知识目标:结合具体情境,解决实际问题,能比较熟练的口算、笔算小数除法。2.能力目标:在探索中理解小数除法的意义,理解运算的意义形
6、成必要的运算技能。3.情感目标:感受数学与生活的密切联系,提高学生解决简单实际问题的能力。教学重点:比较熟练的口算、笔算小数除法。教学难点:提高学生解决简单实际问题的能力。教学过程:教学程序及教师指导学生活动一、创设情境,激趣导入。同学们,本单元我们学习了小数除法的一些知识,这节课我们来复习一下。首先我们来一个口算小练习,看谁算的又快又对。口算:1.6×500.52+0.150.9÷0.153.8+4.70.6×0.048-5.77.2+0.62.6-0.521.4×60看谁算的又快又对。二、自主探索,巩固算理。1.回顾除数是整数的小数除法的算理。请同学们拿出笔计算这样一道题:21
7、.45÷15①观察除法竖式,小组讨论:A.商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系?B.每一位商各应该写在被除数哪一位的上面?C.除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点?有什么不同点?②全班交流,逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则:练习:42.84÷7117÷36=1.69÷26=2.回顾除数是小数的除法的算理。请同学们用竖式算这道题:56.28÷0.67这个除法算式中被除数和除数都是小数,应该怎么办?怎样把小数除法转化为整数除法?学生边思考边做,全班
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