青岛版小学数学五年级上册第三单元49—52页回顾整理

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1、青岛版小学数学五年级上册第三单元49—52页回顾整理！回顾整理教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册49—52页教材简析：这部分内容引导学生整理复习本单元所学知识包括除数是整数的小数除法和除数是小数的小数除法，商的近似值，循环小数的初步认识等。引导学生形成知识体系，培养能灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教学目标：1、结合具体情境，解决实际问题，能比较熟练的口算、笔算小数除法。2、在探索中理解小数除法的意义，理解运算的意义形成必要的运算技能。3、感受数学与生活的密切联系，提高学生解决简单实际问题的能力。教学过程：　　　　　　　　　　　　　第1课时一、创

2、设情境，激趣导入谈话：同学们，本单元我们学习了小数除法的一些知识，这节课我们来复习一下。首先我们来一个口算小练习，看谁算的又快又对。口算：1.6×50　0.52+0.15　　0.9÷0.153.8+4.7　0.6×0.04　　8-5.77.2+0.6　2.6-0.52　　　1.4×60[设计意图]从情境入手导入新课，激发学生学习数学的兴趣提高口算能力。二、自主探索，巩固算理1．提出问题，明确目标谈话：请同学们拿出笔计算这样一道题：21.45÷15①学生根据题意列式并用竖式计算。教师逐步提出以下问题，让学生边思考边做：被除数的整数部分21够不够除？商几余几？　余下的6除以15不

3、够除，怎么办？用15除64个十分之一商多少？　求出的这一位商表示多少？应该对着被除数的哪一位写商？　求出十分位上的商以后，被除数的十分位还余4，应该怎么办？　用15除45个百分之一，商多少？应该把这一个商写在被除数哪一位的上面？　　　　　　　　　　　　43　　　　　　　　　　　　个个　　　　　　　　　　　　十百　　　　　　　　　　　　分分　　　　　　　　　　　　之之　　　　　　　　　　　　一一　　　　　　　　　　　　↑↑　　　　　　　　　　1.43　　　　　15）21.45　　　　　　　　　15　　　　　　　　　　　64　→64个十分之一　　　　　　　　　　60　　　　　　　

4、　　　　　45→45个百分之一　　　　　　　　　　　45　　　　　　　　　　　　0②学生观察除法竖式，小组讨论：A商的小数点的位置与被除数小数点的位置有什么关系？B每一位商各应该写在被除数哪一位的上面？C除数是整数的小数除法与整数除法有什么相同点？有什么不同点？③全班交流，逐步总结出除数是整数的小数除法的计算法则：　除数是整数的小数除法要按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，每一位商都要写在被除数相同数位的上面。④练习：42.84÷7　　117÷36=3.25　　　　　　1.69÷26=0.065　　　　　　　　3.25　　　　　　　0.065　　　　　　

5、　36　　）117.00　　　　26）1.69　　　　　　　　　　　　　108　　　　　　　　　　　156　　　　　　　　　　　90　　　　　　　　　　　130　　　　　　　　　　72　　　　　　　　　　　130　　　　　　　　　　　　180　　　　　　　　　　　　0　　　　　　　　　　180　　　　　　　　　　　　　　　　　0　　　　　　学生独立计算。集体订正时，让学生说一说：除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？　商中间有零是怎样处理的？与整数除法的计算方法有什么相同和不同的地方？[设计意图]尽量先给学生自主探索的空间，让他们尝试自己来解决问题，同时注意尊重学生的想法，

6、给他们相互交流的机会，调动学生学习的积极性，同时也能够培养学生灵活解决实际问题的能力，发展学生的思维。新课标第一网2、回顾除数是小数的除法的算理谈话：请同学们在来试算一下这道题：56.28÷0.67①这个除法算式中被除数和除数都是小数，应该怎么办？被除数和除数都扩大相同的倍数，商有何变化？怎样把小数除法转化为整数除法？学生讨论尝试后师生共同完成板书：　　　　　　84　　　　　　　　　　　　　0.67）56.28　　　　　　　　　　　　　536　　　　　　　　　　　　　　　268　　　　　　　　　　　　　　　268　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　0　　　　　　　　　　　

7、　　　　　　先让学生尝试，再集体分析、订正。②计算：10.44÷0.725被除数、除数要同时扩大1000倍，此时，被除数小数点应移到哪里？③练习:20÷4.8[设计意图]放手让学生独立计算，再进