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时间:2019-08-12
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1、2019-2020年五年级数学上册信息窗1—小数乘法教案青岛版【学习目标】结合具体计算,理解小数乘法的算理,学会计算方法,并能正确地进行计算;【学习过程】一、板书课题师:同学们,咱们今天一起来学习小数乘法。【板书:小数乘法(小数乘以整数)】二、出示目标师:学习目标是什么呢?(出示目标:结合具体计算,理解小数乘法的算理,学会计算方法,并能正确地进行计算)请大家齐读一下。三、自学指导(一)讲述:怎样实现这个目标呢?靠大家自学,怎样自学呢?请齐读自学指导。(二)出示自学指导:认真看课本第2页——第3页(看图、看文字)内容,重点看笔算小数的计算方法。思考:小数乘整数的意义与整数乘
2、小数的意义是否相同。如果有不懂的,可以问同学,或举手问老师。4分钟后,比谁做对与例题类似的题。四、先学(一)过渡:下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。(二)看一看。生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看。)(三)做一做。1、过渡:同学们看完了吗?看完的同学请举手?好,下面就来考考大家。要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写的大些,数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)2、板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演3页“自主练习”的2题,其余同学做在练习本上。教师巡视,要找出学生中
3、的错误,并板书。五、后教:议一议1、学生更正教师指导:发现错了的请举手!点名让学生上台更正。提示用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。2、讨论。过渡:到底谁对谁错呢?下面请大家讨论,还要说出“为什么”。(1)讨论几道题的第一步。师:哪个对呢?为什么?(手指一下不同的答案)(3)师:请同学们看几道题的最后一步对不对?为什么?(4)给第二题打“√”或“×”。(5)同桌互改。讲述:a.同学们请把作业本交换一下,看看同桌做的对不对,对的打对号,如错打错号。b.全对的请举手?c.做错的同学请举手,错在哪里请说一下。小结:同学们,咱们学习了小数乘以整数的计
4、算方法,会做的请举手?请说一说计算时,要注意什么?(学生说对,教师不必重复)六、练一练过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。教学反思:本节课是在整数乘以整数计算方法的基础上,通过小组讨论汇报,使学生明白计算小数乘以整数,是把小数转化成整数计算的,这样师生共同归纳总结出小数乘法的计算法则,同时培养学生合作探究的能力。联系力求形式多样,并通过调查了解点费情况,培养学生的节约意识。学生掌握得比较好,理解算理,个别学生忘点小数点,过程中有个别学生点上小数点,不甚理解,加强指导附送:2019-2020年五年级数学上册信息窗1—小数乘法练习教案青
5、岛版学习目标:进一步理解小数乘以整数的意义,会熟练的计算小数乘法学习过程:一.板题示标我们前面学习了小数乘以整数的计算方法。今天我们来进行练习,通过练习要达到一下目标(示标)二.生独完成P3-42、3、4题1.生独立完成2.评议三.独立完成P4 5 (找3人扮演)1.生独立完成2.生更正补充3.评议四.课堂作业(写作业本上)独立完成练习册P11、2、3、4、题教学反思:本节课通过有层次的练习,使学生能在理解算理的基础上,进一步提高了计算能力,同时使学生能够灵活应用所学知识解决问题,并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐,增强了学生的应用意识和能力。通过练习,发现班里有个别
6、学生听讲不认真,出现一些比较间的错误。同时,也发现有个别孩子计算基础不好,加强训练。解决问题处理较好。小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页
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