2019-2020年五年级上册《索寓言（狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸》教学设计3

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1、2019-2020年五年级上册《索寓言（狐狸和葡萄、牧童和狼、蝉和狐狸》教学设计3教学目的：1、认识课文中14生字，其中绿线中4个生字只识不写，理解课文中的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育，学会做人。教学重点：能有感情地朗读课文是教学的重点。教学难点：在朗读课文中懂得寓言中所包含的寓意，指导自己的行动。教学用具：《伊索寓言》、投影、录音等教学时间：2教时教学过程：第二课时一、通过前面的学习你有哪些收获？1、复习课文中的词语。2、学生有选择地读课文。二、精读课文，细致感悟（一）学习《狐狸和葡萄》1、学生自由读课

2、文，想一想这个故事讲的是件什么事。2、学生复述课文内容。3、指名朗读课文，要读出感情，读出狐狸的真实感情。4、读句子“葡萄架上，垂下几串成熟的葡萄。一只狐狸看到了，谗得直流口水，他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。“启发想象，练习说话：（1）、我看到了--------------------------------------的葡萄。（2）、看到这么多甜美的葡萄，狐狸心里会怎么想？（3）他都会想到哪些办法呢？（4）学生有感情地朗读句子。5、成熟的葡萄常常让人百吃不厌，说说味道如何？那么狐狸为什么说：出示：他边走边回过头来说：“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”你从“边走边回过头来”感受

3、到了什么？学生说自己的体会请同学读句子。6、从这个故事我们懂得了这样一个道理：有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。你是如何理解这句话的？（二）学习《蝉和狐狸》1、教师：狐狸无可奈何的离开葡萄园，一步一回头，肚子早已经饿的咕咕直叫，到哪里找吃的呢？，不知不觉，他来到一棵大树下，看到树上有一只蝉，眼睛一转，他想到了一个办法……2、请同学们读课文，看狐狸想到了怎样的办法呢？3、指名读课文，要注意有感情。4、出示“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”这三句话顺序可以颠倒吗？为什么？说话：我从这句话，看到一只--------------

4、------------的狐狸。5、面对狡猾的狐狸，蝉又是怎样做的呢？为什么？指名读课文3、4自然段6、从这个寓言中你明白什么？理解寓意。7、为什么《狐狸和乌鸦》里乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗？你想对蝉说些什么？8、对两次失败的狐狸你又说些什么？9、学生再次读课文《狐狸和葡萄》和《蝉和狐狸》，加深理解。（三）、学生自主学习课文《牧童和狼》1、按照前面学习方法学习课文。2、学生汇报自己的读书情况。（1）指名读课文，比较牧童两次“大叫”有什么不同。（2）从这个寓言中你明白了什么？三、增加阅读量1、教师分发《伊索寓言》材料，独立阅读。2、说从你所读的寓言中你有哪些收获？四、布

5、置作业1、课后阅读《伊索寓言》的其他故事。2、选一个你课外阅读过的寓言故事，把主要内容概括地写下来。板书设计：伊索寓言狐狸和葡萄蝉和狐狸牧童和狼附送：2019-2020年五年级上册数学期末模拟卷04-小学五年级新课标人教版班级姓名成绩一、填空题。1.2小时=（）分0.208米=（）厘米3500千克=（）吨4米5厘米=（）米860平方厘米=（）平方分米5.03公顷=（）平方米0.28平方米=（）平方分米3米4厘米=（）米4角=（）元3米5厘米=（）米0.58平方米=（）平方分米6005克=（）千克（）克一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数（）。XKb1.Com一个数（0除外）乘小

6、于1的数，积比原来的数（）。一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数（）。一个数（0除外）除以小于1的数，商比原来的数（）。7.8÷0.1○7.83.5×7.28○7.282.7○2.7÷0.815×0.6○15×13.6÷1.2○3.60.82×0.99○0.823.57÷1.05○3.575.85÷0.9○5.852.75×1.01○2.754.95÷0.9○4.951×1.009○1.0093.6×1.45○3.6一个物体在桌子上，我们从不同的角度去观察最多能看到（）个面，最少能看到（）个面。用a、b、c、表示三个数，写出加法结合律（）。用a、b、c、表示三个数，写出乘法分

7、配律（）。一本故事书有98页，平均每天看x页，看了6天，还剩（）页。用两个完全一样的直角三角形一定能拼成一个（）一个三角形的面积是24平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是（）平方米。一个梯形的面积是50平方分米，它的上下底之和是16米，高是（）。一个平行四边形的底是6.5米，高是4米，与它等底等高的三角形面积是（）平方米。一本《数学竞赛》的定价是a元，买5本这样的书，应付（）元。9.954保留一位小数是（）。二、判断题。比0.2大而0.3小的数有无数个