小学语文论文：巧用“学习单”：觅一条走向生本课堂的妙径

《小学语文论文：巧用“学习单”：觅一条走向生本课堂的妙径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、巧用“学习单”：觅一条走向生本课堂的妙径　【摘要】“学习单”的设计，是站在学生的角度来思考的，它让学习目标更明确、学习更有针对性、可操作性。恰当地运用学习单，能让学生有充足的时间进行自主、合作、探究地学习，能发展学生的多元智力，很好地体现学生的主体地位，真正把课堂还给学生。【关键词】学习单、设计随着课堂教学改革的不断深化，以“先学后教、以学定教”为指导思想，积极构建生本课堂已成为必然趋势，基于生本理念的“学习单”也应运而生。学习单一般可以分为课前预习学习单、课中学习单、课后巩固学习单，它的设计，主要立足于“学

2、”，是学生学习课文的拐杖和钥匙。所以学习单内容的设计也应该根据学生、文本、教师的实际需要，灵活巧妙地设计运用。一、明确学习单设计的类型（一）基础型，让字词在训练中丰厚这一板块的任务，是让学生借助字典等工具书自主学习生字词，疏通扫除文本的障碍，丰富自己的词汇积累，结合具体的语言环境理解词语的含义，并完成认读、书写、解释、运用等相关的字词练习和拓展训练。如人教版五年级上册《窃读记》一课要求掌握读写、理解的生字词较多，课文学习目标中还要求学生能体会作者遣词造句的精妙。于是执教老师设计一个字词训练营，帮助学生对字词的

3、学习、理解。字词训练营1、搬掉课文拦路虎（借助字典、词语手册等工具书进行学习，有需要的同学可给课文中不认识的生字注音）。2、试写最容易出错的生字。（选做）3、想方设法理解词义。词语我的理解窃读指偷偷地、不让别人发现地读书贪婪知趣饥肠辘辘白日梦依依不舍4、对于一些字词我还有疑虑，做上记号，请教同学或老师。自我评价：☆☆☆☆☆小组评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆（二）阅读型，让积累在情境中激活阅读型任务是指对学习的课文进行指向性阅读，对重点关键内容进行深入性研读，对有关学习资料进行补充阅读，对相关课外读物进行拓

4、展阅读。如人教版四年级下册《扁鹊治病》一文，我们可以设计这样一个阅读竞技场的任务。阅读竞技场5今天我们学习的寓言故事《扁鹊治病》出自古文《韩非子》，课文中的故事是人们翻译后的白话文。请大家读一读下面原文中的一段话，你能从今天的故事中找到这一段吗？扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰“：君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯回“：寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰“：医之好治不病以为功。”⒈我能在今天的故事中找到这一段：___________________________________________⒉读读古文和现代白话文，我想

5、谈谈感受：___________________________________________＊⒊我想把古文《韩非子》找出来，好好读一读。自我评价：☆☆☆☆☆教师评价：☆☆☆☆阅读型任务设计中教师还可以就学习的重难点、学生不易理解的地方或学习时容易产生偏差的问题，给予提纲挈领似的点拨、指导，让学生有拨开云雾、豁然开朗之感。又如四年级下册《全神贯注》一课的课堂学习单，就设计了以下几个环节，帮助学生理解课文。教师点睛台1.认真朗读课文，说说课文主要讲述了一个什么故事。2.快速默读课文，找出最能表现罗丹工作时“全

6、神贯注”的内容。（1）自读课文，画出有关词句。（2）小组讨论交流。（3）找出相关内容，从动作、语言、神态等方面的描写谈谈自己的感受。（三）写作型，让语言在书写中积淀写作型任务指在阅读课文时可以进行一些词句的摘录，做好阅读积累。对课文重点章节，在阅读理解的基础上写出富有个性化的感想体会。在对课文写法领悟后进行仿写，对课文部分留白处进行想象性描写，续编故事等。如人教版五年级上册《走遍天下书为侣》一文中，执教老师设计了这样的课堂学习单来进行句式的仿写。文字品味园1.品读下面的句子，再根据自己读书的感受写写句子。一本

7、你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是一把钥匙，_________。一本你喜爱的书就是一架梯子，_________。一本你喜爱的书就是________，_________。＊一本你喜爱的书就是_________，_______。2.小组交流，修改评议。小组评价：☆☆☆☆☆（四）操作型，让思维在行动中绽放对一些课文内容进行理解需要借助实践操作、资料搜索来帮助领会，通过操作增强理解，在做中学，在学中做，在实践操作中丰富认知，深化理解。如人教版中有一篇说明文《鲸》，老师在学完了课文

8、后设计了一个学习任务：1、看一看：点击自己最喜欢的鲸的相关资料。2、练一练：学习文中介绍鲸的方法来介绍自己喜欢的鲸。3、比一比：争做“鲸达人”。（每做到一方面得一星）5能正确流利地介绍鲸的外形特点。☆能正确流利地介绍鲸的生活习性。☆能用上一定的方法正确流利地介绍鲸。☆能运用课外资源正确流利地介绍鲸。☆能用创新的方式正确流利地介绍鲸。☆（五）活动型，让能力在实践中展现开展参观活动、调查活动、采访活动等