课堂走向生本教育激扬生命.doc

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1、课堂走向生本教育激扬生命敬仲中学2008年教育资源整合之后，我校便确定“生命教育”为发展特色。2009年10月我校被确定为淄博市首批“生本教育”实验学校之后，结合当前进行的理想课堂建设工程，扎扎实实的开展了生本教育实验。取得了良好的效果。一、建立保障机制，夯实推进基础。1、组织保障。我校成立了由校长任组长的领导小组，选派一名优秀的实验教师主管。负责汇报课，研讨课，达标课等听评课的安排，专项负责教师的课堂教学改革考核工作。2、制度保障。建立《生本教育实验教师管理制度》、《生本教育实验班考核管理制度》、《生本实验教师职责及考核办

2、法》等。从制度上保证了生本教育的有序推进。二、开展培训活动，更新教师观念。1、开展校外交流。我校先后选派两批实验教师去广州学习。实验教师利用电话、qq等与广州的实验教师交流生本教育推进过程中的问题与困惑。2、组织学习汇报课、观摩课。学校组织外出学习的教师举行生本教育汇报课；组织教师观看广州实验教师的录相课。通过组织汇报课、观摩课让老师体验生本课堂的魅力，进而转化为自觉的行动。3、举办“课堂走向生本，教育激扬生命”理论培训。4、分学科组织生本教育研讨会。学校根据生本教育推进过程中出现的问题，划分了研究专题专题，如小组建设，前置

3、作业的设计原则，一堂课知识体系的构建，多媒体在生本课堂中的运用等，由学科教研组长负责课题研究的分工以及过程性的管理。5、创造情境，历练教师。学校开展了汇报课、研讨课、展示课、同课对比课、校内外借班上课等各种授课活动，通过这些活动达到创造情景，历练教师的目的。三、确立生本教育课堂教学评价标准学校制订了生本教育课堂教学评价，标准标准中增加了以下内容：①“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”宗旨的体现。②小组合作学习的运用。③教学活动的转化。④“先做后学，先学后教”教学方法的运用。⑤用“读和做，缓说破”的方法促进学生感悟的体

4、现。⑥良好的课堂生态文化。⑦教师整体对“小立课程，大作功夫”的设计和运用。⑨“整体领悟”原则在课堂中的应用。四、选拔生本教育实验教师，做好点面结合的文章。1、从各个学科选择了30名教师开展生本教育实验。这些教师具有善于接受新事物，勇于实践的特点。去年，我们总结了如下5条原则：①前置预习，低入高出。②先做后学，先学后教。③收放有度，动静结合。④借助符号，回归实践。⑤悟练结合，及时反馈。我们采取了逐个过筛的方式检查实验教师，既要能背诵出来，又要能说明白是什么含义。我们在广州上课的老师在听了几节课的基础上，在会议临时决定让她们讲课

5、的情况下，就是在这5条的指导下顺利完成了课堂展示活动。2、盯紧实验教师不放松。一是要盯住人，二是要盯紧他们的课堂。对于引进的改革，最重要的就是实现本土化，实验教师就是实现本土化中重要的力量，这一步做好了，就成功了一半。为此，我们一是创造条件，开阔他们的眼界；二是严格要求，经常把他们拉出来晒一晒课，反复组织听、评课研讨活动，促进他们做到生本教育的常态化。这是今年上半年的任务。下半年，我们开展帮教活动，让实验教师结对帮教其他教师。五、借助“生本语录”和“四条指南”，引领教师的实际操作。生本教育是一种理念，而不是一种模式。但又要借

6、助一定的模式，比如课堂来理解。因此，我们在理念和模式之间找了一个中介，通过它帮助教师更好的理解和应用。一是“生本语录”；二是“四条指南”（小立课程、前置作业、无为而为、大作功夫）。六、培养学生良好学习习惯，营造良好的学习文化生态。1、深入推进班集体建设，培养学生良好的学习习惯，营造奋发向上，团结友爱，互助合作的良好学习文化生态。2、帮助学生形成生动活泼、主动发展的学习文化。科学组建学习小组，定期进行培训，增强小组意识，发挥小组的整体带动作用，使面向全体，全员参与得到有效的落实。我们越来越清晰的认识到推行生本教育是推进课堂教学

7、改革，促进学生发展，实施素质教育的需要。让教师在行动中研究生本教育，在研究中践行生本教育，并分享每一次进步和成功的快乐，必定能够使我校的生本教育课堂绽放出绚烂的生命之花。