2019-2020年二年级语文下册 第六单元《语文百花园六》教学设计 语文S版

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1、2019-2020年二年级语文下册第六单元《语文百花园六》教学设计语文S版教学设计　　【内容简析】　　《语文百花园六》共安排了四项内容，包括“语海畅游”“读一读”“我的采集本”和“语文大课堂”。“语海畅游”以感受汉字的特点为主；“读一读”目的是培养学生的阅读兴趣；“我的采集本”是引导学生了解我国古代的科学成就；“语文大课堂”是引导儿童从庆祝“六·一”联欢会中进行综合性学习。　　【设计理念】　　语文教学要重视综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过学生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形

2、式的读、议、练，鼓励和调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。　　【教学目标】　　1初步感受汉字的规律，了解识字的方法。　　2理解相同的字在不同句子里的意思有什么不同。　　3积累成语。　　4培养学生的阅读兴趣。　　5培养学生的语文综合能力。　　【重点难点】　　重点：感受汉字规律。　　难点：进行《庆祝“六一”联欢会》综合性学习。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】第一课时　　本课学习内容：语海畅游、背一背、读一读、我的采集本。　　一激发情感，提出要求　　二到语海中畅游　　（一）汉字真有趣　　1自由读，要求读准字音。　　2同桌互读，纠正错音。　　3想一想：这些

3、汉字你是怎样识记它们的？　　4你还可以说出这样组成的字吗？试试看。　　（二）读一读　　1自由读句子，把句子读正确。　　2小组讨论：“深”字在各个句子里的不同意思。　　（第一句的“深”是指从表面到底的距离大；第二句的“深”是指颜色重；第三句的“深”是指久，时间长；第四句的“深”是指程度高。）　　3分小组读句子，边读边体会“深”字在句子里的意思。　　（三）连一连，熟记成语　　1读一读，连一连。　　2互相说说这些词语的意思。　　3你还能说出这样的词语来吗？　　三背一背　　1自由读，把古诗《雨晴》读通顺，读正确。　　2说说这首诗讲的是什么。　　3多读几遍，把这首诗背

4、下来。　　四读一读　　1自由读短文，不会读的字可以问同学或查查字典。　　2互相检查读，要求读通顺。　　4边读边想：你知道了些什么？　　五我的采集本　　1读读采集本上的内容，说说你知道了些什么。　　2你在报纸上或书本中还知道有哪些讲我国古代发明的故事，讲给大家听。　　3把你知道的我国古代发明的文章记在你的采集本里。　　第二课时　　本课学习内容：语文大课堂——庆祝“六一”联欢会。　　一明确活动要求　　看图，读一读，说说本次综合性学习的内容和要求。　　二做好活动计划　　为了搞这次活动，我们根据活动要求，以小组为单位，确定活动时间，分工搜集资料。　　三准备联欢节目　　根据分

5、工，或准备歌曲，或准备舞蹈，或准备诗朗诵，或准备讲故事……　　四开展联欢活动1唱一唱，跳一跳。2诗朗诵，讲故事。　　3展示作品，举办书画展。　　五畅谈活动收获　　把你在联欢会上印象最深的事说一说，与大家一起分享。　　六写出活动感受　　试把自己的活动过程或感受写下来。提示：　　1回忆班里或学校在“六一”时举办的联欢会，联欢会上有什么内容。　　2你认为哪些同学的节目演得最好？怎样好？　　3看完这个“六一”联欢会，你有什么感受？　　4把你的所见、所闻、所做、所感写下来。附送：2019-2020年二年级语文下册第四单元第13课《激光的话》教学设计语文S版教学设计1　　【内

6、容简析】　　本课是一篇科学知识小品文。文章采用拟人的手法，以第一人称“我”的叙述方式，介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来，蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。　　【设计理念】　　根据科学知识小品文的特点及教学任务，为培养学生的读书能力，激发他们的探索欲望，本设计力求运用“读书找疑→互相质疑→合作解疑”的学习方式，加强学生的语言训练，促进学生的思维发展，培养学生的创造意识。　　【教学目标】　　1认识本课15个生字，会写8个字，体会“聚集、变化、装点、清晰、削铁如泥”等词的意思。　　2正确、流利地朗读课文，了解激光的特点和广泛用途。　　3引导

7、学生从小确立爱科学、学科学、利用科学造福人类的志向。　　【重点难点】　　1识字学词。　　2了解激光的特点和用途。　　【教具准备】　　字词卡、激光笔、手电筒、投影机、有关激光的图片资料。　　【教学时间】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　一引疑激趣，导入新课　　1教师演示手电筒光：这是什么光？你们还知道哪些光？　　2教师演示激光笔：谁知道这叫什么光？　　3板书课题，齐读。从课题中，你猜想课文会写些什么？你想知道些什么？　　二初读课文，整体感知　　1学生自由读课文，遇到生字借