2019-2020年二年级语文上册 月月花 1教案 西师大版

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1、2019-2020年二年级语文上册月月花1教案西师大版教学目标1．会写8个生字。2．能仿编儿歌。教学重点　会写8个生字，并学会仿编儿歌。教学过程一、复习导入1．出示本课16个生字，学生齐认读。2．开火车认读生字。3．做“摘苹果组成词”的游戏。4．问答12种花的盛开时间。二、完成课后练习21．教师：刚才你们认得真不错，每个汉字娃娃都认得很正确。可是现在有些汉字娃娃找来了它的兄弟姐妹，你们还能准确地认出他们，并组出词语吗？（出示课后练习2）2．同桌讨论，全班交流。3．教师总结。4．学生完成练习。5．教师巡视，做个别辅导。三、练习写字1．出示田字格

2、中的生字。2．学生认读，扩词。3．你认为哪些字难记，怎样想办法记住？4．观察生字在田字格中的位置。5．全班交流。6．教师总结指导（引导用上下结构的方法记住“香”、“荷”、“杏”，用左右结构的方法记住“仙”、“桂”、“梅”，范写“荷”、“梅”。）学生随教师书写。7．学生描红，练习书写。8．教师巡视，做个别辅导。9．进行作业展示。四、指导学生仿编儿歌1．齐读儿歌，你们还知道哪些花的特性和盛开的时间？2．全班交流，教师总结。3．你们能用刚才说的哪些花编出一首像我们课文一样的儿歌吗？小组内讨论。教师巡视指导。4．小组代表反馈。5．教师总结。6．将你们

3、编的儿歌写一写。附送：2019-2020年二年级语文上册月月花2教案西师大版教学目标　　　1．学会本课16个生字，正确、工整地书写8个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3．朗读儿歌，初步了解各个季节的花。　教学重点　　　1．学习本课生字。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。　教学准备　　　教学课件、花的图案、有花名的叶子。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　教学目标　　　1．会认读本课16个生字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。　　　3．认识12种花，知道它们盛开的时间。　教学重点　　　1

4、．认识本课16个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。　教学准备　　　　教学课件、花的图案、有花名的叶子。　教学设计　　一、激趣导入　　　1．孩子们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物。（播放花的课件，随音乐简单地介绍课件中的花。）（教师：大自然里有许许多多的花，他们有的淡雅，有的清香，有的朴实，有的娇艳，有的亭亭玉立，有的楚楚动人。向日葵：它追求光明，始终面向太阳展开笑脸。菊花：有着淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黄的黄得灿烂。梅花：它傲立于凛冽的风雪中，散发着沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲珑、芬芳美丽。牡丹花：可谓花之娇子，它雍

5、容华贵，气质高雅，被誉为我国的国花。）　　　2．看了刚才的礼物，你想说点什么？（学生反馈）今天我们将走进一个花的世界，一块儿去欣赏月月花。　　二、读文识字　　　1．自由轻声地读课文。（要求：借助拼音读准字音。）　　　2．学生自由小声地读课文。（教师巡视做个别指导。）　　　3．同桌一起来读课文，可以一人一句地读，也可以一人读一遍，注意听小伙伴的字音是否读准确了，如果没有，你就帮帮他。　　　4．同桌合作读文，并帮助小伙伴读准字音。　　　5．女孩子来试着读课文，男孩子看着课文，仔细地听，看看他们字音是否读准了，句子是否读通顺了。　　　6．女生读文，

6、男生评议。（字音读得是否正确，句子读得是否通顺。）　　　7．教师：愿意听我读吗？（愿意）好，我读句子，你们就读词，一定要读准带拼音的字的字音。一个词读两遍。（出示课件，领读第二、第三句，接着让学生分两组读。）　　　8．再齐读这些词，一个词读两遍。（学生齐读）　　　9．男女交替比赛读词，看谁认得又快又准，每个词只读一遍。（学生交替读词）　　　10．读了这么多次生词，你们有没有找到汉字娃娃？他们都有什么特点？（头带拼音帽子，身穿红色袍子）瞧，汉字娃娃们已经摘下了拼音帽子，脱去了红色袍子，还认得吗？一起认认吧，每个生字读一遍。　　　11．刚才“养”

7、和“香”的字音读得非常好，再读一次。看看谁最聪明，还能用这两个字组成其他的词。（学生用“养”和“香”组词）　　　12．学生分组认读生字。　　三、读文体会　　　1．读了这么多遍生字，又读了这么多遍词，接着用自己喜欢的方式自由地多读几遍课文，一边读一边看上下的图，认一认哪个是水仙花，哪个是杏花。不清楚的地方可以问问同学或是老师。认得认真的孩子，老师就奖励他一朵花。（教师巡视，发花）　　　2．做“找花”的游戏。（贴花在黑板上）教师：有孩子得到了老师送的花。得到花的孩子赶紧拿着花来讲台。我们来做个请花上黑板的游戏，全部的孩子学老师的样儿来问：水仙水仙

8、，在哪里？拿水仙花的孩子就向前一步高高举起手中的花儿大声地回答：水仙水仙在这里。然后将花交给老师回到自己的座位上，当老师把花贴在黑板后你们又继续向下问，明白了吗？（