2019-2020年二年级语文上册 山雾教案2 西师大版

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1、2019-2020年二年级语文上册山雾教案2西师大版《山雾》是西师版小学语文二年级上期的一篇讲读课文。它是一篇儿童散文，采用拟人手法，把山雾当做一个调皮可爱的娃娃，让山雾走进了孩子们的生活，山雾也和孩子们一样贪玩，到处钻，到处跑，多么可爱啊！课文以充满童趣的语言把山雾在清晨由山下渐渐升腾，并在山林中弥漫，以及太阳出来后，变成露珠的整个过程，生动、活泼地展现出来。让学生了解山雾的特点，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学目标1.借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系

2、生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。教学准备生字卡片。教学重点1.指导学生认识12个生字，会写8个字。2.学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。教学过程一、激趣导入，揭示课题1.孩子们，我们生活在黄瓜山上，夏天的早上我们到学校读书时，眼前白茫茫的，它不是烟，也不是沙，它是什么呢？2.雾是怎样升起的？又是怎样消失的？你们知道吗？3.今天我们就一起来学习《山雾》一课。二、初读

3、课文，感知内容，检查生字1.请同学们认真想想，平时你们见到的雾是什么样子的？像什么？（同学自由说）2.课文中的山雾又像什么呢？请同学们认真读读课文，读完后告诉我。（读通、读顺、读准确）3.课文中的山雾像什么呀？你们喜欢他吗？那么课文中的生字娃娃都成了你们的好朋友了吗？下面就请你们叫出它们的名字吧。4.出示生字卡片，读词语，用自己喜欢的方式学习生字娃娃。5.你是用什么好办法记住这些生字娃娃的。三、细读课文，体会内容1.学习第一段。（1）请同学们默读课文，看看课文有几段，用笔标出来。（2）你们是从哪段知道山雾像贪玩的孩子的？自由读第一段，你

4、从哪些词语中知道山雾贪玩的？请把它们勾出来。（看看山雾是怎样做的，找出动词）（3）请同学说说自己找到的词语（老师板书下来），再找出这个句子读一读。（指导读好动词）（4）哪个小朋友愿意来当山雾这个孩子？谁来跑一跑，钻一钻？（5）体会“一会儿……一会儿”的句式并练习说话。（6）谁能把贪玩的山雾读给大家听听？其他同学评价一下。（7）请同学们自由读第一段，第一段有几句话？写山雾的什么？山雾怎么样？（抓住重点词语在读中体会）2.学习第二段。（1）谁能让这么贪玩的山雾听话呢？请同学们自由读第二段。（2）是谁让山雾不见了？它们到哪儿去了？（自由说）山

5、雾这么听话，我们一起来读一读这一段。（3）请同学来读一读这一段，读出你心中的山雾。（4）请同学们看看第二段，这一段有几句话？太阳出来了，山雾怎样了？四、朗读想象1.请同学们闭上眼睛，跟老师一起去感受一下又贪玩又可爱的山雾。（老师范读课文）请同学们认真听，看谁看到的东西最多、最美。2.你们刚才看到了些什么？请同学们边读边想象画面，再美美地读课文。把自己融入文中，读出感受，读出韵味。然后再把你喜欢的句子读一读，并试着背一背。五、拓展延伸请同学们下去画一幅晨雾图，并说说你画了些什么，它们在雾中像什么。六、板书山雾贪玩、跑、钻（听话）悄悄、躲、

6、偷偷附送：2019-2020年二年级语文上册川江夜航1教案西师大版教学目标1.运用学过的识字方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。3.想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用,激发学生对大自然的热爱之情。教学重、难点会认12个生字，会写8个字。训练学生有感情地朗读和背诵课文，体会课文语言的美。教学准备教师：生字卡片、朗读课文的录音带，搜集江上夜景、航标灯、江上夜航的图片等有关资料。学生：有条件的可观察夜航船在江面上行驶的情景。教学时间2课时。教学过程一、创设情景，激趣引

7、入1.聊天引入：我们都是生活在长江边的人，能说说你最喜欢什么时候的江上景色吗？2.资料引入：师生互相交流所搜集的资料，初步感受江上夜航的静谧之美，揭示课题。二、自主读文，初步感知1.学生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，读通语句。2.师生互助、生生互助读准课文。可采用教师范读、同桌互读、小老师教读、师生共读等形式读通顺、读正确课文。3.学生自主识记生字，交流识字方法，并进行组词、扩词练习。如：“航”、“影”、“梦”是后鼻韵，“落”是边音，“澡”是平舌音，“盏”是翘舌音。比较“漂”与“飘”、“澡”与“操”、“静”与“净”。4.学习写字，教

8、师引导学生分析字形及书写难点，学生练习写字。引导学生注意“洗”、“浪”、“澡”，这3个左右结构的字应写得左窄右宽；“黑”共12画，第6画是横，第7画是竖。5.小组合作学习。小组内自主读文，互相交流说说你读懂