2019-2020年二年级语文上册 我想我能行教案 冀教版

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1、2019-2020年二年级语文上册我想我能行教案冀教版教学目标：能力目标正确流利地朗诵课文。知识目标正确认读14个生字，会写8个生字“场、拍、投、并、抢、观、众、没”。情感目标学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。教学重难点：通过课文培养孩子的自信心。教学媒体：生字卡片教学过程：第一课时：教学环节教学过程设计意图复习背诵6课，生字开火车及时巩固新知识引入你受过大孩子的欺负吗？你是怎么做的？唤起学生的经历，为调动学生进入课文学习做好铺垫。读课文读课文，不懂的地方，读不通的地方做上记号。指名朗诵。（教

2、师注意发现，读中问题，及时纠正）教师范读。（注意听，看看听后可以解决哪些问题。）自己再读课文，还有哪些读不通的地方。提问，说说自己不懂，不通的地方，全班解决。边读边记，学会读书思考。帮助学生梳理课文。学生字板书带有生字的词语学生小组学习生字齐读黑板上的词语结合词语学生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字。开火车读生字卡片开火车再读课文独立再读课文，然后说说读了这篇课文后的感受。根据学生谈的感受，进行教学，教学中注意把握，让学生理解下列问题：①贝贝为什么不要爸爸帮助？②他是如何解决这个问题的？在理解

3、中强调读的质量，读出感情。读出文章的起伏，开始的平静，中间的波折，最后回归平静。给学生留出独立思考的时间，让学生独立感知课文，再自由表达。同时教师也要做到心中有数把握好课文，让学生学有收获。本课小结根据课堂中的实际情况注意小结生字中，不容易记住的。全班再通读一遍课文第二课时复习生字卡片开火车及时复习巩固识字效果再读课文小组表演指名读课文请学生表演课文，同时完成课后练习，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。注意学生采访中的一些礼节，文明采访。及时补充口语交际的话题，锻炼学生口语交际能力，同时深入理解课文。书写生字归类指导提手

4、旁的字“拍、投、抢”注意提手旁的写法，左小右大。“观、场”注意左短右长，右边可以适当托住左边的部首。“并”独立观察，完成书写“众”引导学生观察每个人的大小位置。根据学生中出现的书写问题，及时进行补充讲解示范。提醒学生书写姿势。把生字进行归类指导有助于提高学生的书写水平，掌握汉字结构规律和特点，写出美观的字。在指导中注意老师的示范，便于学生模仿，写出好字。听写生字听写时注意观察学生默写情况，遇到书写问题及时纠正。不必过分在乎考试，目的就是让学生记住本课生字，并写好看当堂消化生字。不再增加生字书写作业。附送：2019-20

5、20年二年级语文上册我是什么1教案人教版教学目标1.认识11个生字，会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重、难点1.正确朗读课文。2.了解水的变化以及与人类的关系。3.背诵自己喜欢的部分。课时安排二课时教学准备：1.生字卡片，相关课件。2.师生收集水与人类关系的相关资料。教学过程第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文

6、识字1.学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2.教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3.学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4.开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：zàozái躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5.小组分别交流识字方法。6.分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1.出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2.汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在

7、田字格中的位置。3.师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。4.学生描红、临写、自由练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1.点名读课后不带拼音的生字词。2.分小组比赛读，加强记忆。五、作业1.多向交流记字方法（小组交叉交流）2.读自己喜欢的段落给朋友听。第二课时一、言语激趣，引入课文学习小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1.自己练读，评议指导：

8、你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对