2019-2020年二年级语文上册 我想我能行 1教案 冀教版

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1、2019-2020年二年级语文上册我想我能行1教案冀教版教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。2.学习与人交往的方法。3.正确认读本课14个生字，会写田字格里的8个生字。4.培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。教学重点、难点1.准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。2.分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。3.激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。教学过程一、激趣导入，揭示课题师：同学们，当你玩球被抢，做游戏

2、有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习，我们大家都能得到一些启示。二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。1.自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。2.标出自然段，同桌合作认读生

3、字、词。3.小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。三、再读课文，概括文章主要内容。1.生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。2.齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。1.师出示生字卡片，生齐读，开火车读。2.师出示词语卡片，生开火车读，齐读。3.让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。4.重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规

4、范的书写。5.其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。6.将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。五、精读课文，分析理解文章第五自然段。1.指导朗读：（1）把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。（2）分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。2.分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。（1）分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。可以让女生当记者，

5、男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。（2）师出示话题，进行口语交际。你喜欢贝贝的做法吗？为什么？A.小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。B.全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。3.有感情地朗读课文。六、总结拓展1.总结课文：贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。2.课外拓展：像贝贝这样的情况你遇到过吗？遇到这样的情况，你有什么想法，你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗？以后再遇到这类情况时，你

6、会怎么做？3.整理归纳好，写在“我的小本本”上。七、布置作业把这个故事回家讲给父母听。附送：2019-2020年二年级语文上册我想我能行2教案冀教版河北承德县六沟学区中心校本课的教材请您自己分析吧:本课的目标请自己写一写:本课的重点难点是:第一课时个性化教案一、情景引入背诵6课，生字开火车你受过大孩子的欺负吗？你是怎么做的？二、自学文本1.组长组织读课文，纠正字音。学生在组长的组织下交流生字,生词语.2.教师指名朗读。（教师注意发现，读中问题，及时纠正）提问，说说自己不懂，不通的地方，全班解决。1.板书带有生字的词语。2.齐读黑板上

7、的词语。3.开火车读。4.生字卡片开火车。三、质疑答疑学生可能提出的问题：学生提不出的问题：教师抛给学生的问题：四、再读课文1.独立再读课文，然后说说读了这篇课文后的感受。2.根据学生谈的感受，进行教学，教学中注意把握，使学生掌握本文的主要内容。老师您也写一写课文的主要内容:谈学习收获根据课堂中的实际情况，注意小结，生字中不容易记住的。全班再通读一遍课文。教学反思第二课时个性化教案一、情景引入生字卡片开火车。指名说说本文主要写了一件什么事？二、出示学习目标三、自学文本组长组织读课文，共同解决:贝贝为什么不要爸爸帮助？他是如何解决这个

8、问题的？老师您也写一写原因及解决办法:四、小组交流（在组长的组织下进行有序的交流）五、班级交流请学生表演课文，同时完成课后练习，我来当记者，采访贝贝和他的爸爸。注意学生采访中的一些礼节，文明采访。六、质疑答疑学生可能提出的问题：学生提