2019-2020年二年级数学上册 几倍 1教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级数学上册几倍1教案沪教版教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第37页。教学目标：[认知目标]1.理解几倍的含义。2.学会用除法计算几倍。[能力目标]1.培养学生动手操作能力、小组交流能力。2.能在生活中进行灵活运用。3.培养初步探究、验证的思想。[情感目标]感受生活中处处有数学，学会用数学思想解决生活问题。教学重点：理解几倍的含义。教学难点：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教学准备：多媒体课件、动物图片。教学过程：一、引入过程1.师：让我们在音乐的伴随下一起到大森林里去。（播放《狮子王》片断和音乐

2、）2.师：你从图上看到些什么？生：大狮子2只、小狮子6只、大象4只、长颈鹿3只。师：在这些动物的只数之间有什么关系？根据学生的回答依次出现：（1）小狮子的头数是大狮子的3倍。（2）小狮子的只数是长颈鹿的2倍。（3）大象的只数是大狮子的2倍。3.这些都是讲动物之间的倍数关系，今天我们就来研究《几倍》，出示课题。二、验证几倍并探究算法。1.师：你能在这三个倍数关系中任选其中的一个，用学具摆一摆，验证你们的结论吗？（小组合作操作进行验证）学生汇报：（以大、小狮子为例）A：大狮子2只、小狮子6只，2的3倍是6，所以小狮子的只数是大狮子的3倍

3、。B：大狮子2只、小狮子6只，6里面有3个2，所以小狮子的只数是大狮子的3倍。C：摆一摆，圈一圈看出小狮子的只数是大狮子的3倍。师：通过验证，你们的结论十分正确。2.那么有什么方法能直接计算出几倍吗？可以先尝试列式，有困难的同桌先讨论一下。（学生尝试练习）学生汇报：（以大、小狮子为例）师：现在求小狮子是大狮子的几倍？你为什么用除法计算？A：要算小狮子是大狮子的几倍就是算6里面有3个2，所以用除法。B：要算小狮子是大狮子的几倍就是算2的几倍是6，除法是乘法的逆运算。小结：所以求一个数是另一个数的几倍，用什么方法来算？3.通过学习，我们

4、知道这些动物之间存在这3种倍数关系，那么就只有这3种？（大小狮子合并成8头。）现在你发现了什么？狮子的只数是大象的2倍，相应的算式是什么？小结：只要我们进一步认真、仔细地观察，总会有新的发现。三、生活运用。1.在我们生活中，许多地方也都存在倍数关系。举例……算式是……请你找找身边的倍数关系，说出相应的算式。（学生活动----组内交流----汇报）2.这是鲸爸爸、鲸娃娃你看懂了什么？求鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？算式。一天天的过去了，鲸娃娃渐渐的长大了，看现在呢？算式。鲸娃娃和我们小朋友一样长得真快。现在？算式。四、拓展与提高下面我们

5、来做个游戏叫做“碰碰响”。出示：香草蛋糕图（9个）草莓蛋糕图（3个）汉堡图（6个）20元/盒5元/盒15元/盒你能根据今天所学的本领提出他们之间的倍数关系吗？仔细观察，独立思考。A:香草蛋糕的只数是草莓蛋糕的3倍。9÷3=3B：汉堡的只数是草莓蛋糕的2倍。6÷3=2C：蛋糕的只数是汉堡的2倍。12÷6=2D：每盒香草蛋糕的价钱是草莓蛋糕的4倍。20÷5=4E：每盒汉堡的价钱是草莓蛋糕的3倍。15÷5=3附送：2019-2020年二年级数学上册几倍2教案沪教版教学目标：知识与技能：1.能够判断一个数是另一个数的几倍就是求几里面有几个几

6、。　2.知道求一个数是另一个数的几倍用除法。3.知道生活中哪些地方用到倍的概念。过程与方法：通过摆一摆，圈一圈，说一说等直观的方法，理解一个数是另一个数的几倍，就是一个数里有几个另一个数。情感态度与价值观：体会到生活中数学的重要性。教学过程：一、复习与引入口答：8的3倍是（），28里面有（）个7。4个6是（），16是8的（）倍。　　　　　看图填空。出示（1）○○○○　　    □□□□ □□□□□□□□把（）个○看做一份，□有这样的（）份。所以□的个数是○的（ ）倍，也就是说12是4的（）倍。（2）　　把（）只白猫看做一份，黑猫有这

7、样的（）份。所以白猫的只数是黑猫的（）倍，也就是说8是（）的（）倍。二、新授（1）摆一摆，实践新知师：接下来，我们一起来看看这幅图，从图中你得到了什么信息？生：大象有10只，长颈鹿有5只。师：那大象的只数是长颈鹿的几倍？生观察，得出结论。生1：大象的只数是长颈鹿的2倍。生2：大象的只数是长颈鹿的2倍。生3：大象的只数是长颈鹿的2倍。师：好，既然大家都认为大象的只数是长颈鹿的2倍，那么请你摆一摆小圆片来证明一下你的结论吧。（生摆小圆片，摆好后请一个学生到讲台上来讲，要求讲清楚把什么看做一份。）生：我把5只长颈鹿用5个小圆片代替，5个小

8、圆片为一份，大象有10只，所以有这样的2份。所以，大象的只数是小圆片的两倍。师：大家同意他的说法吗？再请一名学生来说一说。师：你们真棒，大家都会用摆小圆片来表示几倍了，那么谁能用算式把这个结论表示出来呢？生1：5×2＝10生2：10÷