2019-2020年二年级数学上册 乘法引入 3教案 沪教版

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1、2019-2020年二年级数学上册乘法引入3教案沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材教学目标：1、认识几个几。2、能把几个几连加用乘法算式表示。教学重点：把几个几连加用乘法算式表示。教学难点：同数连加如何用乘法表示。（突破重难点）通过创设情境，从学生熟悉的游乐场（餐厅）引入新课，让学生体会到数学就在身边，生活中处处有数学。教学准备：投影片教学过程：一、创设情景，激发兴趣投影出示游乐场图师：这是什么地方？你们想去玩吗？好，我们出发前先去餐厅填饱肚子。二、探究新知1、探究“几个几”（1）出示椅子图师：有几把椅子？（4把）有几个4？（板书：1个4）现在有几个4？一共几

2、把椅子？如何用算式表示？（板书：2个44+4=8）那么3个4、4个4是几？算式呢？（板书：3个44+4+4=124个44+4+4+4=16）（2）出示香肠图师：图上有几个几？共有几个香肠？（6个4=24）（3）出示空盘子图师：香肠吃完了，现在有几个几？共有几个香肠？（6个0=0）（4）尝试练习：（课本第11页包子图、点心图）（5）圈一圈、填一填：（课本第11页）学生练习后，讨论：你发现了什么？2、探究“从加到乘”的方法。师：我们吃饱了，该去游乐场了。我们能不能先去划船？投影出示划船图（1）一共有几个人划船？如何列式？（3+3+3+3+3+3=18）师：算式太长了，有没有什么好办

3、法？（2）学生讨论后，反馈。生：也可以写成6个3=18（3）师：同数连加也可以用乘法表示，式子就简便了。6个3连加可以用算式6×3=18表示。（4）介绍乘法算式各部分名称和读法。6×3=18

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7、因数乘号因数积读作：6乘3等于18。（5）比较：加法算式和乘法算式哪个简单？（6）小结：写乘法算式时要体现语言优先原则，也就是先说的就先写。[意图：通过学习情境的创设，激发学生的学习兴趣。使他们体会到数学就在身边，逐步培养学生将生活中的问题数学化的能力。]三、巩固与提高1、看图填空：（课本第13页第2、3题）（1）出示转杯车图加法算式：（）乘法算式：（）有（）个转杯车，每只做（）人，

8、一共有（）人。（2）出示汽车图加法算式：（）乘法算式：（）有（）辆小汽车，每辆做（）人，一共有（）人。2、正确读出下面加法算式，并改写成乘法算式。6+6+6+6=245+5+5=152+2+2+2+2+2+2=143、比赛：（同桌两人，其中一人出连加式题，另一人改成乘法算式，看哪一组同学又对又快.）[意图：练习的亮点主要体现在：能够结合日常生活实际，以学生感兴趣的课题作为学习主线，注重以学生发展为本，充分体现了学生的主体作用。这也是新教材与旧教材的区别之处。]四、总结：这节课你学会了什么？（根据学生回答总结并揭示课题：几个几，从加到乘）板书设计：几个几1个42个44+4=83个

9、44+4+4=124个44+4+4+4=16同数连加也可以用乘法表示6个3连加算式6×3=186×3=18

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13、因数乘号因数积读作：6乘3等于18。附送：2019-2020年二年级数学上册乘法的初步认识1教案北京版教学内容：《义务教育课程改革实验教材》二年级上册第16—17。教学准备：功课表健胃消食片玩具棋盘教学目标与教学策略选择：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。低年级儿童思维正处在由形象思维向抽象思维过渡，以具体形象思维为主的阶段。乘法对于相当一部分学生而言，比较陌生，也有一部分学生对于口诀可能会背，甚至背得比较熟练，但他们不知道为

14、什么要乘法？乘法是怎么产生的？学乘法有什么好处等等是不清楚的。因此，在教学中直观教学与学生的实践活动尤为重要。本人在教学设计时要做到从学生的实际出发，从学生已有经验出发，选用他们熟悉的素材、喜欢的素材、容易理解的素材，让学生主动参与整个学习过程。1.初步理解乘法的含义，知道在求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。感悟乘法与加法一样是解决问题的一种表达方式。2.认识乘号，会读、写乘法算式。3.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。4.感受数学与生活的密切联系，体悟生活中处处有数学。5.通过合作交流，体验合作的作用，提高合作意识。一、导入。创设情境（老师拿出一袋东西）1.朋友，

15、今天老师带来好多东西，想知道什么吗？（逐个出现：本班的功课表、玩具棋盘、健胃消食片。）2.过渡：老师带这些东西干什么呢？不是给你玩的，也不是给你吃的，当然也不是做健胃消食片广告的。而是这些东西里面隐藏着许多数学问题，看谁发现最多，解决的最好！（创设情境，选用最贴近学生的学习材料，吸引学生的注意力，激发学生参与学习的热情。）二、探索新知。1.分发实物。2.提出问题。（1）一版共有几粒健胃消食片？（2）一星期共上几节课？（3）棋盘上共有几个空空？3.小组合作讨论有几种不同的列式方法？小组长把它记