2019-2020年二年级数学上册 “吃掉”的是几 1教案 沪教版

《2019-2020年二年级数学上册 “吃掉”的是几 1教案 沪教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年二年级数学上册“吃掉”的是几1教案沪教版教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第8页。教学目标：[认知目标]：用逆运算来解决下列类型的方程：a＋□=c，□＋b=c，□－b=c，a－□=c。[能力目标]：1.培养学生的探究能力、小组交流能力。2.进行灵活运用，解决问题。[情感目标]：以趣味形式教学，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解能用加减法之间的逆运算来解决其中一个未知数。教学难点：正确运用加减法之间的逆运算来求未知数。教学准备：线段图、算式图片。教学过程：一、复习引入1.看一看，填一填。出示：342234＋22=

2、5622＋34=565656－34=2256－22=34问：看着这幅线段图，你能写出哪些算式呢？你是怎么想的？2.师：有的小朋友是根据线段图列出的算式，有的小朋友是根据“兄弟姐妹”的方法列出算式的，这些方法都很好。二、新授：1.初步感知：乐乐到植物园采集了些好看的树叶，他把老师布置的数学作业写在了树叶上。开学了，乐乐准备把暑假作业交给老师，却发现小青虫把树叶的一个角给吃了，乐乐可急死了，小朋友，我们帮帮乐乐好吗？出示44+（）=62建立图式。小组讨论可以怎么算？交流汇报。生：①直接由图得出□=62－44②用逆运算来解。44＋□=6262

3、－44=□出示课题：“吃掉”的是几。2.出示：绿叶□＋26=73师：在这片绿叶上小青虫吃掉的是几呢？（出示算式和线段图）请把你的方法和你的同桌交流一下。□＋26=7373－26=□小结：对，这两道题，小青虫吃掉的都是算式中的一个加数，根据加减之间的关系，一个加数是几可以通过减法来求。3.小组尝试：小朋友帮助了乐乐，它要谢谢你们，想再请你们帮帮忙。师：这里两片树叶，小青虫在上面吃掉的又是算式中的哪个量呢，可以用哪个算式表示出来，请你们4人小组讨论交流。83－□=27□－15=5583－27=□55＋15=□小结：这些都是缺数的算式，有的缺

4、一个加数，有的缺减数，有的缺被减数，我们都可以看做为带有□的算式。不管□在算式中表示哪一个量都可以利用加减法之间的关系来解，也就是以前学的“兄弟姐妹”。三、巩固练习师：刚才我们都是在小青虫和线段图的帮助下来求算式的□的，如果没有它们的帮忙，算式中的□是几，你们能不能求？我们来试一试。1.第3题：（要求写出过程）□＋11=3453－□=27□－42=162.选择题：□+23=65求的是（），我们用（）来算。□–24=49求的是（），我们用（）来算。76-□=37求的是（），我们用（）来算。A加数B减数C被减数D加法E减法3.对比题43＋□

5、=50□＋15=34□－23=1943－□=30□－15=3423－□=19四、课堂总结：今天我们学习了带有□的算式，算式中的□表示几可以根据加减法的关系来求。附送：2019-2020年二年级数学上册“吃掉”的是几2教案沪教版教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材教学目标:1、认识并理解线段图的含义，并能列出相应的算式。2、会求算式中的加数或减数以及被减数。教学重点：知道求算式中的加数或减数以及被减数的方法。教学难点：看懂线段图，理解数与数之间的关系。教学课时：一课时教学过程:一、引入：出示:线段图342256师:请观察34从哪

6、里到哪里,22和56呢?56由哪两条线段组成的?看着这副线段图你能列出哪些算式？34+22=5622+34=5656-22=3456-34=22二、探索算式和线段图的特点：1、小组讨论:加法算式和减法算式之间有什么相同什么不同?得出:相同处是加减法算式中都有这三个数即:342256。这三个数是兄弟姐妹。不同处是这三个数在算式中的位置不同。加法算式中最大的数56排在最后,而减法算式最大的数56排在第一.可以理解为越加越多,越减越少。2、56是最长的一条线段，其他两条线段加起来就是56这条，56减去其中一条就是另外一条。三、练习：45287

7、3（）+（）=（）（）-（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）[意图：线段图对学生来说是一个新的知识点，因此要让学生看懂线段图，并利用以前学过的“兄弟姐妹”之间的关系来了解线段之间的关系，为学习后面的知识打基础。]四、吃掉的是几：（出示媒体）1、展示一片绿叶,上面有一个加法算式,其中一个加数被小青虫吃掉了,现在要小朋友把数补上去,同桌讨论说说你是怎样想的?可以画图或参考线段图。2、汇报。填写加数我们可以用和减去另一个加数。缺加数：算式44＋（）＝62想62－44＝28填出283、试一试：（练习本，写出想）25+（）=41（）+33=

8、4718+（）=35想：41-25=想：47-33=想：35-18=4、请每个学生独立完成下面两题，然后在小组中讨论求减数或被减数该怎么办？缺减数：算式62－（）＝28想62－28＝44填出44缺被减数：算