2019-2020年三年级语文下册 信任 2教案 冀教版

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1、2019-2020年三年级语文下册信任2教案冀教版教学目标：知识目标：学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。能力目标：1.有感情的朗读课文，体会被人信任的喜悦之情。2.结合讨论课后2题，理解课文侧面烘托的写作方法。情感目标：体会被人信任的喜悦，做讲信任的人。教学重点：有感情的朗读课文，体会被人信任的喜悦之情。教学难点：学习侧面烘托的的写作方法。教具准备：有关告示以及桃园的课件。教学过程：一、导入新课。（出示有“告示”的图片），图上有什么？（公路、告示）这个告示，告诉了我们了什么？看后，你有什么想法或疑问？1.那里的桃子真的能自己采吗？2.真的是三

2、里路吗？3.真的有桃园吗？既然大家有这么多疑问，你们想不想去看个究竟？（板书课题：信任）二、初读课文，整体感知。1.自读课文，读完后，把结果告诉老师。2.汇报初读所获。3.思考：这篇课文给我们讲了一个什么故事？（课文写了“我”和丈夫到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。）三、重点感悟。1.作者写这篇文章的目的是什么？默读课文，找出文章的中心句。（在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被人信任的喜悦。）2.看看文中那些语句写出了人与人之间的信任和被信任的喜悦之情？学生自学，画有关的语句，写体会。小组交流，以小组为单位全班进行交流。（1）“告示”（简明、准确

3、、及时的告示牌引导人们准确无误地来到桃园。）（2）木桌上的留言。（“每篮桃子五元钱……放在箱子里。”）这段话你体会到什么？你看到这段留言的时候，心情怎样？你为什么感到高兴？（为桃园主人的信任而感到高兴。）（3）自采桃子。同学们，你们想不想钻进桃林，亲自体验一下自采桃子的乐趣？（放有关桃林的图片）看到这些桃子，你有什么感受？你最想干什么呢？现在自读第五自然段，看一看作者有什么感受以及他们的心情是怎样的呢？（“沁人心脾”是什么感觉？作者为什么会有这种感觉？“馋涎欲滴”是什么意思？你感受到了吗？）师及时进行点拨引导。让学生带着自己的感受有感情的进行朗读。指名读。（师之道：

4、“沁人心脾”的香味，大家感受到了吗？谁愿意再来读这一句。“沉甸甸”的应该怎样读呢？为什么？）从哪里还能感受到桃园主人对我们的信任呢？（4）无人看管的钱箱。“我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。”从这句话中体会到了什么哪？（5）文章中多次提到狗和猫，找到有关句子，画出来读一读，体会到了什么？（讲侧面烘托的写作方法。）四、进一步升华中心。师：这次桃园之行，让我们感受到了被信任的喜悦，所以，当汽车慢慢朝来路驶去时，我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那间小屋，那孩子那个木桌和那道木栅栏。作者为什么不禁回头，为什么久久注视着？你体会到了作者什么样的心情？带着自

5、己的感受有感情的读这一段。师配乐范读，学生配乐齐读。师：公路边的告示是引导旅行者的线索，它把人们引向了什么样的地方？五、拓展延伸：你尝到过被人信任的喜悦吗？（讨论交流）六、作业：被人信任是喜悦的，而被人不信任（误解）是痛苦的，你有过被人信任或被人误解的经历吗？课下写一写。附板书：信任留言信任被信任的喜悦自采桃子钱箱猫、狗（主人热情）（侧面烘托）附送：2019-2020年三年级语文下册信任3教案冀教版【教学目标】　　1.读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。　　2.能快速默

6、读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。　　3.能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。【教学重难点】　　能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课前预习：　1.借助字典，读通课文。　　2.理解词语：沁人心脾、馋涎欲滴、根深叶茂　　3.思考：“信任”什么意思？课文主要写了谁信任谁？二、检查预习，导入新课，理清脉络。　　1.导入新课，齐读课题。

7、　　2.检查预习：　　（1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）　　（2）课文主要写了谁信任谁？　　3.小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。　　　板书：信任　　桃园主人客人　　4.双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。二、学习2——6节，理解“主人怎样信任客人”　　1.读读2——6节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）　　（1）学生读句子。　　（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”　　（3）给