2019-2020年三年级语文上册 古诗二首-敕勒歌 1教案 语文A版

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1、2019-2020年三年级语文上册古诗二首-敕勒歌1教案语文A版教学目标：　　　知识目标：会认5个字，注意多音字“见”。　　　能力目标：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。　　　情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。课时安排：1课时。教学过程：　　一、看图激趣，揭示课题。　　　1．师：今天，老师想带大家到草原去看看。　　　　(课件出示：大草原图片并配乐)　　2．师：你看到了什么?你想到了什么？指名学生回答。　　　3．师：天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的

2、画卷呀!我们有说不完的话语来形容它、赞美它。北朝有人用简单的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧!　　　　齐读课文。　　二、初读古诗，整体感知。　　　1．自由读古诗，读准字音，结合注释，读通古诗。　　　2．检查生字出示：敕勒穹庐笼罩见　　　3．多种形式认读生字　　　4．学生自读整首诗边读边想，你看到了些什么?　　　5．指名朗读，师生评议。(评议从读正确方面进行)　　三、品读诗文，熟读成诵。　　　1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包　　　　师：你看到了什么?　　　　由学生说出大意即可。　　　　师：诗中哪句是描写图中的内容?　　　　指名朗诵　　　　

3、在图片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。　　　　自由读这4句，你有什么不懂的地方?　　　　学生质疑　　　　老师针对课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它位于高耸云霄的阴山脚下。好I大家看图，这就是阴山，多么雄伟壮阔呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方。　　　　谁愿意来读读这4句诗呢?赶快试试吧!　　　　学生自由读，指名读。　　　　师评：我听出来了，阴山可真高呀!真是“敕勒川，阴山下”。　　　　示范读第1、2句。　　　　师评：草原可真大呀!“天似穹庐，笼罩四野。”　　　　示范读第3、4句。　　　　分小组赛读第1至4句。　　　2．诗人还看到了什么

4、呢，自由读读最后3句。　　　　课件出示：风吹来了，草丛里露出许多的羊群。　　　　从图中，你体会到了什么?小组交流。　　　　指名回答：谁愿意来读一读？　　　　教师评价放在学生对诗的感受上。如：老师看得出你真的喜欢大草原!你把牧草吹弯了腰，让我们看到这么多的牛羊!大草原可真大、真美啊!　　　3．请大家把整首诗连起来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声送给他。　　　　全班交流朗诵。　　　4、评比“背诵高手”，看谁能用最短的时间背下古诗。　　四、小结。　　五、拓展。　　　1．今天我们学习《敕勒歌》这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。　　　2．大草原就是—

5、幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!板书设计：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。　附送：2019-2020年三年级语文上册古诗二首教案冀教版教学目标：知识与能力目标：　　　认识诗中的5个生字，会写“客、何、音”三个字，有感情地朗读和背诵古诗。　　过程与方法目标：　　　紧扣识字教学，巧妙抓住“客”作为切入点，结合“何来”一词扩展开来，让学生思如泉涌，想象万千，再通过品读了解词句的含义，体会诗人所表达的思想感情。　　情感态度价值观目标：　　　在读诗、悟诗中懂得热爱家乡的思想感情。教学流程：　　一、调动体验，激趣引入。　　　　刚才

6、有个小朋友一脸兴奋地告诉我，本周六是他的生日，他想邀请几个小朋友到他家和他一起过生日。看来，这个小朋友是想干什么呀？（生：请客。）他想邀请小朋友到他家去——（生：做客。）小朋友就是他的客人。“请客”、“做客”、“客人”都有一个——“客”字。对，现在我们就一起把这个“客”请到黑板上的田字格中来。（师范写，提醒“横撇”的“撇”和“捺”要写得舒展才好看，生书空。）说说怎么记住这个“客”字，然后生根据同学的发言再写写、记记“客”。　　二、找准切入，读诗悟诗。　　　1.自读全诗，巡视指导：孩子们，我们今天要学习的这首诗中恰恰也有一个“客”字，来读读这首诗，注意读准诗中的生字，不认得的字借助

7、下面的小精灵的帮助来读准。也可以留心一下“客”字在哪里。开始！　　　2.检查自读，加强识字：抽生读诗，其余听读，评价，正音。　　　3.紧扣“客”字，启发思考。　　　　　师：老师刚才说这首诗中也有一个“客”字，发现它了吗？生：　　　　　“笑问客从何处来”。师：再读读这句诗，思考一下：对这个“客”字你还有什么发现或疑问？生提问：客是谁？从什么地方来的客？为什么要来？师：我们一起写“何来”，在“客”后板书：何来？）师：孩子们都很会动脑，提出了几个很好的问题。老师再来问你们一个问题：这个