2019-2020年三年级语文上册 旅行家树 3教案 沪教版

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1、2019-2020年三年级语文上册旅行家树3教案沪教版【教学目标】知识目标：1.认识生字8个；积累本课8个词语；学会使用“秀丽”和“华丽”。2．用“那么……那么……”或“既……又……”造句。能力目标：1.正确朗读课文，背诵课文第8节。2．预习课文，重点学习：查字典读准字音。情感目标：通过教学，激发学生热爱自然的情感。【教学过程】一、〔板书课题〕旅行家树是一种怎样的树？有什么特别之处？1．课前作过预习，说说已有的了解。（引导启发；有些孩子认真地读了课文，有的甚至查找了一些资料，对不同孩子的预习情况作激励性评价；其间问一问：你是怎预习的？以此来指导预习）2．其间指导阅

2、读课文第一节的描写（发现没有读准的字词，及时纠正；有读不流利的，再读），想像它的样子。结合学生提供的资料。二、对旅行家树，作者最敬佩的是什么？1．自己轻声阅读，思考。2．指名1-2名学生交流，然后出示以下表格，填空。名字看到时的生长环境得名的理由敬佩的原因孔雀树旅行家树3．交流讨论。（1）讨论表格前2列，找到内容说清楚。（2）讨论表格第3列，以课文第8节为核心，涵盖课文有关内容，体会字里行间的情感。①重点学习第8节，可引导学生用对照的办法来体会。找一找相对的词语，譬如：“肥沃”与“贫瘠”、“湖光山影、花红柳绿”与“满目黄沙、寸草不生”。而“婀娜多姿”与“生机勃勃”

3、的意思却是接近的。②讨论到“肥沃”、湖光山影、花红柳绿、婀娜多姿”这组词语的时候，结合课文第2节。抓住“那么……那么……”，体会旅行家树得宠不馁的品质。③讨论到“贫瘠”等词的时候，结合第3-7节。先通过角色朗读，把握说话的语气，尤其是“我”的语气变化。重点朗读体会同伴解释的话。（“茫茫沙漠”、“干渴难忍”写出环境之恶劣；“可以……，也可以……”、“浓浓的树阴”、“清香可口”写出了它的无私。）④最后让学生结合前文，说说作者喜欢旅行家树的原因，谈谈自己的看法，然后有感情地朗读第8节。三、如果把旅行家树比作一种人，那是怎样的人？1．提出问题，学生自己轻声读课文。2．同伴

4、讨论；全班交流。3．有感情地齐读课文。四、复习生字新词；布置课外实践活动。附送：2019-2020年三年级语文上册旅行家树5教案沪教版【教学要求】情感目标：理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都为人类造福的品格。能力目标：1.了解旅行家树的外形特点，生长环境和发挥的作用。2．理解“修长”“灸烤”“贫瘠”“肃然起敬”“不毛之地”等同语的大意。知识目标：1.给课文分段，概括段落大意。2．练习朗读课文。【教学重点】课文中介绍旅行家树的外形特点，生长环境及所发挥的作用的部分【教学时间】一课时【教学过程】一、揭示课题。看了《旅行家树》这个题目，你们想知道些什么？（旅行家

5、树是什么样的？它为什么叫旅行家村？它生长在哪?）二、初读课文，了解大意。1．下面就请同学们带着这些问题自由地读课文。2．这篇课文介绍厂旅行家树的什么？（样子、生长环境、名字由来等）三、指导分段。1．指名分自然段朗读。2．默读，给课文分段。　　讨论归纳四、阅读第一段。默读第一自然段，想想作者是在什么地方发现旅行家树的？（结合解释”腹地”就是靠近中心的地区J旅行家树外形L有什么特点？（树干上没有枝”厂，挺拔修长，叶子长在顶上，整齐徘列。）作者是怎么形象地描绘旅行家树的叶子的？（打了两个比方）五、阅读第二段。1．轻声读课文第二段，想想旅行家树生长在什么环境里”（住宅：别

6、墅前和沙漠中）为什么这种树被人们称为旅行家树？它与旅行的人有什么关系？2．结合理解下列词语。　　翠绿欲滴、别致3．课文中说听了非洲朋友的介绍，“我”对旅行家树肃然起敬，“肃然起敬”是什么意思？（形容看到、听到或想到某一入或事产生恭敬、钦佩的态度和心情，）为什么“我”会对旅行家树肃然起敬？（“我”对旅行家树肃然起敬是因为被旅行家树为解旅行者的于渴甘愿受防，这种造福于人的精神所感动，心中对这种树充满敬佩之情J）4．旅行家树是不是口和旅行的人有关，概括起来说，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴）5．结合理解下列词语。　　“贫瘠”指土地下肥沃。“不毛之

7、地”指不长庄稼的土地，形容土地荒凉贫瘠。”跋涉”就是爬山过水，形容旅途艰苦，“通都大邑”就是指大城市。六、阅读第三段。默读思考：离开非洲时“我”为什么开始想带回一株旅行家树，后来又改变了主意？“倒不如把旅行家树的品质移植在自己的心中”这句话是什么意思？（表明作者决心向旅行家材造福于人的品质学习，做一个有益于别人的人。）七、朗读课文。八、总结。旅行家树给我们什么启示？九、指导练笔观察并描写一种植物，要求作前按顺序有重点地观察，写时抓住特点，条理较清楚，内容较具体。小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页