三年级语文上册 旅行家树教案2 沪教版

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1、旅行家树一、教学目标2、了解旅行家树的外形特点、生长环境及发挥的作用。3、理解课文内容，学习旅行家树无论在什么环境都随遇而安、为人类造福的品质。　4、有感情地朗读课文。二、教学重点：了解旅行家树外形的美丽，理解旅行家树随遇而安的坚强品质及造福人类的无私精神。三、课时安排：一课时教学过程一、看图导入，揭示课题。1、师：这一节课，老师和同学们继续去旅行，结伴到非洲去，好吗。咱们现在来到了非洲腹地的布隆迪共和国，有一位朋友已经站在一座洁白的小楼门前欢迎咱们了。同学们请看（出示图片）2、揭示课题，读题。（师：这位朋友

2、就是旅行家树，咱们一起来和它打声招呼，请读课题）3、质疑。（读完课题，你有什么疑问吗？）过渡：那就让我们带着问题来自由读课文。二、初读课文，感知课文。1、提出初读要求。（1）开声读课文，把课文读通读顺。（2）读完课文，说说旅行家树给你留下怎样的印象？2、学生按要求初读课文。3、检查。(1)指名抽读课文个别自然段。（教师及时纠正读音）(2)交流，说说你对旅行家树的印象。三、精读课文，感悟旅行家树的外形之美，精神之美（一）了解旅行家树的外形特点，理解旅行家树是一种美丽的树1、读了课文，你知道旅行家树长什么样子吗？

3、指名找出课文相应句子读。（教师介绍旅行家树的另一个名称——“孔雀树”）2、用一个词语形容旅行家树：旅行家树是一种树（美丽……）喜欢这美丽的树的吗？请你读句子，把喜欢的感情读出来。3、齐读句子过渡：这么美丽的树，种在非洲许多国家的华丽的住宅或别墅门前，咱们一起看看（引读课文第二自然段一二句）（二）了解旅行家树的生长环境，感悟旅行家树随遇而安的品质之美1、美丽的旅行家树给我们华丽的住宅和别墅增添了什么？重点词：优雅的情趣2、此时的旅行家树显得优雅而娇贵，所以（引读）“我还以为这种树……雨水充足的地方生长”3、然而

4、后来我竟然也在沙漠中看到了旅行家树的身影。引读“后来有一次……充满了生机”重点词：翠绿、充满了生机4、旅行家树长在华丽的住宅前，给环境增添了“优雅的情趣”，又在茫茫的沙海中展示它翠绿的身影，充满了生机。此时，你感受到：旅行家树是一种的树？（随遇而安、坚强……）5、带着敬佩之情齐读第二自然段，重读重点词。过渡：面对这样一种美丽而坚强的树，我好奇了，于是我问非洲朋友：“这叫什么树？”（三）了解旅行家树的名字由来，感悟旅行家树处处造福于人的精神1、师生分角色读课文对话部分（不读提示语）。教师扮演“我”，学生扮演“非

5、洲朋友”2、听了非洲朋友的解释，你知道旅行家树为什么会有这样一个特别的名字了吗？结合课文用自己的话说说。3、假如你现在就在沙漠中旅行，所有的水都喝光了，正干渴难忍，你会想些什么？指名说4、这个时候，你突然看见了旅行家树，你会有怎样的表现？5、旅行家树真神奇，它还能蓄水。出示资料，学生了解旅行家树蓄水的功能。教师介绍旅行家树的另一个名称——“水树”6、让我们再来感受旅行家树的神奇，齐读朋友解释句7、师：此时，我再抬头仰望旅行家树，不禁肃然起敬。理解“肃然起敬”，为什么肃然起敬？因为……（引读：倒数第二自然段）重

6、点词语：贫瘠荒凉、不毛之地、繁华富丽、通都大邑9、你敬佩旅行家树吗？指名读倒数第二自然段，读出敬仰之情。此时，你又会说：旅行家树是一种的树？四、学习最后一自然段，深化主题1、引导学生结合板书回顾全文，再次全面认识旅行家树是一种的树？（美丽、随遇而安、造福于人）2、这样一种树，离开非洲时，我曾想带回一株幼苗移植到自己的庭院里，可是我没有这样做，为什么？指名说。（课文最后一句话）3、理解课文最后一句话：旅行家树的品质是什么？我想做一个怎样的人？4、从旅行家树身上你受到了什么启示？五、拓展这一节课，我们认识了一位可

7、爱、可敬的朋友——旅行家树。现在有一队游人来到了非洲，看到了翠绿欲滴的旅行家树，你能当当小导游为他们介绍旅行家树吗？（提示：可从旅行家树的外形、生长环境、功能作用等方面进行介绍）指名结合课文介绍旅行家树。